碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲縧。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

——唐•賀知章《詠柳》

康震教授在他的《康震古詩詞81課》的第三課中解釋說：“碧玉妝成一樹高，“這一句詩的意思是，柳樹好像妙齡美女一樣，亭亭玉立，婀娜多姿。用’碧玉’這個意象，溫潤優美，用’一樹高’，則寫出了柳樹高挑、婷婷袅袅的豐姿。”

我們認為這個解釋有誤。賞析文學作品應該堅持做到整體把握與具體分析相結合，尤其是對于詩歌，亦應采用演繹推理和歸納推理相結合的思維方式來分析詩歌的思想性和藝術性。

立春過後，春回大地，冰雪融化，草木萌發。各種花卉次第開放，自然界呈現出一派生機勃勃的景象。柳樹自然成為了詩人眼中春天的典型形象。

顯然二月的春風，催生了柳樹初始成葉，在這同時也改變了它們的形态。所以詩人賀知章在他的《詠柳》中吟詠道：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲縧。”

駐足觀賞初始稚嫩的柳葉，給人以無盡的遐思。所以詩人借用“碧玉”的溫潤、翠綠、剔透來喻指柳葉的顔色。這怎麼能說“柳樹好像妙齡美女一樣，亭亭玉立，婀娜多姿”呢？

如果說下一句的“萬條垂下綠絲縧”中的“絲縧”，來喻指古代女子的裙帶。這不僅體現了詩人從形式上采用上下兩句，連貫地運用比喻的辭格，同時也讓人們從顔色和動态上感到畫面的生動形象。

如果說“絲縧”有動感之美的話，是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲縧。”這個整句采用的比喻修辭發揮了作用，它是由讀者的主觀能動性所産生的動感。而絕不是“絲縧（女子的裙帶）”具有的相關性所帶來的效果。

康老師為了證明“柳樹好像妙齡美女一樣，亭亭玉立，婀娜多姿。用’碧玉’這個意象，溫潤優美，用’一樹高’，則寫出了柳樹高挑、婷婷袅袅的豐姿。”所做的解釋，他在下文這樣說道：

“第一句，’碧玉妝成一樹高’，’碧玉’是古代詩詞中常見的意象，如東晉詩人孫綽的《碧玉歌》說“碧玉破瓜時，郎為情颠倒。”

東晉詩人孫綽《碧玉歌》中的“碧玉”，詩人沒有采用比喻的辭格，它是個體或泛指的一個名詞，這是對女子名字的一個稱謂。在古代女子的名字，經常借用自然界中奇花異草，或者是有價值的物品來作為自己的名字，譬如：翠花、秀枝，樹梅，荷花和淑琴等，隻是有的在景物前加個形容詞來修飾而已。

至于“碧玉破瓜時，郎為情颠倒”中的“碧玉”是那位女子的稱謂，“破瓜”的意思是，把“瓜”這個字拆破，是兩個“八”字，然後将這兩個數字合在一起，就是碧玉女子正值十六歲的妙齡，所以為情郎所仰慕傾倒。

至于王維的《洛陽女兒行》說“自憐碧玉親教舞，不惜珊瑚持與人”，同理，這裡所采用的“碧玉”，也是個體或者泛指女子稱謂。不能說“碧玉”就是用來形容年青貌美如花女子的代名詞，隻是全句通過前後兩句的對此，才彰顯了被稱為碧玉的女子，在自己憐愛的眼光中，不愧為美妙絕倫的女子。

人們常說：“盡信書則不如無書出自《孟子·盡心下》。”如果在中學生這個讀者層面，孩子們極有可能在語文試卷中，遇到了這樣的試題：

讀賀知章的《詠柳》一詩，然後回答問題：

詩中的“碧玉”是指（ ）（2分）：

A、妙齡女子；B、喻指顔色；c詩詞中常用的意象

所以我們說做學問，寫文章或者是出書等，要考慮到中學生這個群體讀者，将知識點敲定、壓實。一旦由于疏忽出現了誤差，本着負責的精神要及時糾正。

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