中國詩詞大會，是一檔由央視推出、知名主持人董卿主持的文化類電視節目。從2016年2月12日第一季開播以來，好評如潮，現已經播到了第六季。借着這檔節目，中國古代文化的瑰寶——詩詞，也重新走入了人們的視線，它帶領觀衆朋友們一同感受古代文人的精神世界。

随着六季節目的播出，也讓我們看到了許多滿腹才華的選手。其中有一位選手以七歲稚齡過五關斬六将，奪得了第五季中國詩詞大會的冠軍。這個七歲小孩被衆多觀衆所熱議，稱他為“詩詞神童”，他就是王恒屹。

王恒屹于2013年12月15日在青島出生，他的父母因工作原因，常年在上海居住，所以小恒屹是由爺爺奶奶一手帶大的。但是小恒屹卻沒有其他由奶奶帶大的孩子一般的嬌縱脾氣。相反，他是一個非常懂事的孩子，即使有點小性子，也是孩童的天性。

小恒屹自三歲起就參加了許多綜藝節目，有《了不起的孩子》、《挑戰不可能》、《開門大吉》、《非常6 1》、《中國詩詞大會》等等。他在各個節目中的出色表現也讓許多觀衆對他印象深刻。

小恒屹的父母都是大學本科學曆，外婆和外公都是初中畢業，爺爺奶奶的學曆也不高，為什麼小恒屹卻從小就表現出了驚人的詩詞天賦與非凡的記憶力？這與小恒屹的家庭氛圍和家庭教育分不開關系。

小恒屹和爺爺奶奶在青島居住，爺爺一般不怎麼帶孩子，所以小恒屹從小跟在奶奶身邊。奶奶說她開始的時候并沒有特意去教孩子詩詞和其他東西，隻是因為她自己對中國古代的詩詞很感興趣，經常在小恒屹面前閱讀，時間一長，就發現了小恒屹對這些很感興趣。

于是奶奶開始教小恒屹背詩，在這期間，奶奶發現一般的詩詞隻要在小恒屹面前讀個幾遍他就能記住，但是第二天一早醒來就忘了，奶奶就又重新教小恒屹背他忘記了的詩詞，幾天之後小恒屹就能牢牢記住這些詩詞了。

并且奶奶教小恒屹背詩的同時也會向小恒屹解釋這些詩詞背後的意思與詩人賦予這些詩句的情感色彩。這讓小恒屹真正地懂得了詩詞背後所蘊藏的感情，也真正了解了這些詩詞的深層含義。

小恒屹不到一歲的時候，爺爺奶奶在家經常對着他念《三字經》、《弟子規》等啟蒙書籍，三歲就可以識得3000多個漢字，五歲左右在奶奶的熏陶下就能背出300多首唐詩、100多首宋詞。

小恒屹在三歲時參加了《了不起的孩子》這檔節目，小恒屹的出色表現讓主持人孟非驚喜連連。随後參加了《非常6 1》，聽前奏猜歌名非常厲害，甚至一些老歌他都能夠猜出來。還去了《開門大吉》，挑戰了看國旗猜國家，對200多個國家的國旗都了然于胸。

五歲時參加了《挑戰不可能》，在一個挑戰環節中，出題方隻給出幾個字，要挑戰者根據這幾個字完整地答出包含這幾個字的詩句。這項挑戰對于要經曆魔鬼高考的高中生來說都尚有難度，更不要說小恒屹才隻是一個五歲的孩子。

可是小恒屹再一次讓我們感到驚奇，他面對這些題目絲毫不慌張，從容淡定地說出了正确答案，讓撒貝甯贊不絕口，董卿也在這檔節目中對他做出了高度評價。小恒屹在《挑戰不可能》中一戰成名。

七歲的小恒屹接着參加了《中國詩詞大會》第五季。《中國詩詞大會》中有一個特别有意思的環節叫“飛花令”，即給出一個字或關鍵詞，說出一句詩。這句詩裡得有這個字，可以不同字，但必須同音。于是主持人大龍則出了一道題：給姓氏答詩。

蒙曼老師首先給出“蒙”字，小恒屹立刻回答：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”接着是一個場上名叫大偉的外國人，小恒屹答：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。”然後有一位叫向芝誼的選手，小恒屹答出：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”

如此豐富的詩詞儲備與迅捷的反應速度，無愧于被知名學者康震老師稱為“中華小詩庫”。而小恒屹拿下詩詞大會的冠軍也是理所應當、順理成章的了。

小恒屹參加了這麼多綜藝節目，也有不少觀衆擔心他是否會成為下一個“仲永”（王安石筆下的《傷仲永》描寫出了一個天才兒童由于表現出了他的詩詞天賦，而被他的父親當做炫耀、掙錢的工具，不讓他繼續讀書，等到仲永二十多歲時，他已泯然于衆人了）。

小恒屹的奶奶回應到：我們也天天在學習。并且小恒屹參加的綜藝節目也大多是文化類節目，他的家裡人說為的是讓小恒屹可以接觸更多有才華的孩子，廣交好友，也可以更好的充實自己，發現自己的不足之處。

而且小恒屹在參加節目後也在正常的上學讀書，并沒有因此荒廢學業。家長們也沒有帶着他參加一些莫名其妙的綜藝節目，把小恒屹當做掙錢的工具。

希望小恒屹可以不忘初心，繼續學習中國古代詩詞，弘揚我們中華文化。也希望小恒屹的家長們可以帶領小恒屹取得更好的成就，不為功名利祿迷了眼，防止小恒屹也像仲永一樣泯然于衆人。

蔡元培先生曾說過：“家庭是人生的第一所學校。”家長是孩子的第一任老師，也是終身老師。如何養好孩子，當好家長，關乎着孩子的一生。就拿小恒屹做個例子，他如今的成就離不開奶奶的教育，也離不開家庭環境氛圍的熏陶，家庭教育的重要性有目共睹。

許多家長以為把孩子放進學校就萬事大吉，殊不知家庭教育對孩子的影響比學校對孩子的影響更大。學校隻是教導孩子們怎樣讀書，而家長需要教育孩子們怎樣做人。激發孩子們對學習的興趣也需要家長的參與，這樣可以讓孩子不被學習所累，而是從心裡感受到學習的快樂。

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