每一篇課文，老師都會在課堂上仔細地講，孩子們很熟悉，趁熱打鐵，講一些有關寫作文的東西，這樣接受起來快，比講生疏的内容效果好。

課文的内容都是精挑細選，無論思想内容，還是文法都是最好的範文，理應好好分析，就如同一次難得的機遇，要好好把握和珍惜。

課文的每一位作者各有千秋，學習他們的不同寫作方法，對提高自己的寫作能力很有必要。

一、精彩片段欣賞和學習

1淘洗月亮

月亮很明亮，為什麼明亮呢？順着這個問題想，作者給出的答案是淘洗過，所以才那麼明亮。

淘洗是什麼意思？想想淘米的情景，多次反複洗，這樣的洗法，什麼都可以洗得很幹淨，月亮也不例外。

寫作文，可以自由地遐想，越是想得天真浪漫，越是給人耳目一新的感覺，所以要大膽想象，把現實和想象結合起來寫。

2溪水裡流着花草香，流着月光

原句：

細細的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

解析：香味是飄着的，月光是灑下來的，這是常用的說法。所以上句正常的寫法是：細細的溪水四周彌漫着山草和野花的香味，水面閃動着銀色的月光。這樣寫，意思沒變，不過沒有心裡怦然一動的感覺。因為無非是描寫的美不美的區别。但是寫成流動，就靈動了，美妙了。

思路：因為甲事物和乙事物的某種關系，讓表達甲事物的詞，也作用到乙事物身上。

二、寫作思路與表達手法

1描寫 聯想的手法

跟着媽媽走月亮，一路上看到什麼寫下來。溪水、山草、野花、月光、鵝卵石、小水塘。寫到小水塘時，想到了媽媽白天在水塘裡洗衣裳，想到了自己用樹葉做小船。這些想象都是由于小水塘産生的，所以叫聯想。

同樣，後面在看到自家的地裡，想到了在這片地裡春天油菜花開，吹蒲公英，又想到收割完油菜，又種了水稻。由水稻把聯想拉回到現實，水稻成熟了，低着頭，月光下如銀毯。

寫作文常是這樣，一邊是寫實，一邊是聯想，彼此聯系，把内容講得更加透徹。

2水塘抱着月亮，拟人的手法

好的句子，總是帶給人不一樣的感覺。水塘裡倒映着月亮，寫作了抱着月亮，很奇特。抱是人的動作，用在水塘的身上，就是修辭裡的拟人。比如，桃花是粉紅色的，這是一般表達，桃花羞紅了臉，就很特别，這是拟人。拟人的感覺是特别生動，還容易更好地理解意思。

3天上的月亮牽着星星的手走

地上媽媽和我牽着手走，讓我仿佛看見，天上的月亮和星星也在牽着手走。這是一種廣義的比興手法。孩子們現在不懂得，但可以記下這種寫作方法，用情景來表達一種朦朦胧胧的意境，既不明确，卻又有聯系，讓讀者産生遐想。如三年級《大青樹下的小學》最後結尾，寫到了大青樹下挂着古老的鐘，竹影晃動……有什麼直接意思？沒有，用作收尾，情寓景中。這就是妙處，不說透，更有味。

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