一年級

一、我wǒ會huì連lián。

二、我wǒ會huì組zǔ詞cí。

三、我會讀一讀，做一做。

春天的田野

春天到了，田野好美啊！

綠油油的麥田，在春風的吹動下，跳起了歡快的健美操。田邊的小路上，開滿了星星草，有紫色的，有白色的，還有粉紅色的，可好看了。田野上空，幾隻小燕子在自由自在地飛來飛去。它們“叽叽”地叫着，告訴人們春天到了。

1、短文共（ ）個自然段。第二自然段有（ ）句話，第（ ）句寫到了美麗的星星草。

2、短文寫了 、 和 這三種景物，寫出了春天的田野很美。

3、仿寫句子。

田野上空，幾隻小燕子在自由自在地飛來飛去。

操場上， 在自由自在地 。

一年級答案

一、略

二、

家園 大家 親人 親吻 水果 喝水

三、

1.2 四 二

2.麥田 田邊的小路 田野上空

3.兩三個同學 跑來跑去

二年級

一、給加點字選擇正确的讀音,畫“ ”。

高聳(sǒng　shǒng) 繁榮(róng　yóng)

傳(chuán　zhuàn)統 轉(zhuǎn　zhuàn)身

珍(zhēn　zhěn)貴 煎(qián　jiān)豆腐

炸醬(jiàng　jàng)面 餃(jiāo　jiǎo)子

二、寫出兩個帶下列偏旁的字并回答問題。

“火”:　　　　　“灬”:　　　　

認真觀察這兩組字,你發現了什麼?

“心”:　　　　　“忄”:　　　　

認真觀察這兩組字,你發現了什麼?

三、課外閱讀。

青　字　歌

青字朋友多,聽一聽青字歌:

蟲字旁,靠着青,飛來一隻大蜻蜓。

三點水,靠着青,天空藍藍河水清。

日字旁,靠着青,晴空萬裡太陽紅。

目字旁,靠着青,眼睛明亮看清晰。

米字旁,靠着青,童話王國有精靈。

言字旁,靠着青,請來朋友真高興。

豎心旁,靠着青,朗讀課文有感情。

争字旁,靠着青,上課安靜仔細聽。

1.兒歌中讀音和“青”相同的字有 。

2.兒歌中這些帶有“青”的字的音節有什麼共同點?

3.和兒歌中出現的情況相同的字我還知道 。(至少寫3個)

二年級答案

一、

sǒng　róng　chuán　zhuǎn　zhēn　jiān jiàng　jiǎo

二、

示例:燒 炒　 煎 熬　我發現帶有“火”或“灬”的字多與“火”有關。　

示例:怒 戀　驚 慌　我發現帶有“心”或“忄”的字多與“心情”有關。

三、

1.蜻、清　2.這些字的音節中都含有複韻母ing。　3.示例:抱、飽、苞

三年級

一、看拼音,寫詞語。

二、給帶點字選擇正确的解釋,填序号。

1.觸: ①接觸。②碰;撞。③觸動;感動。

(1)他在黑暗中摸索了半天,忽然觸動了什麼,響了一下。（ ）

(2)看了這場電影,我感觸良多。( )

(3)大家換保險絲時要小心,以免觸電。( )

2.傳: ①由一方交給另一方:由上代交給下代 ②傳播 ③表達

(1)就在他沒精打采地準備離開的時候,忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。( )

(2)大禹治水的故事,一直流傳到今天。( )

(3)他畫的馬非常傳神。( )

三、課外閱讀。

塞翁失馬

戰國時期有一位老人,名叫塞翁。他養了許多馬。一天,馬群中忽然有一匹馬

走失了。鄰居們聽到這事,都來安慰他。塞翁見有人勸慰,笑笑說:“丢了一匹馬

損失不大,沒準還會帶來福氣。”

鄰居們聽了塞翁的話,心裡覺得好笑。馬丢了明明是件壞事,他卻認為也許是好事,顯然是自我安慰而已。可是過了沒幾天丢的馬不僅自己回家,還帶回一匹駿馬。

鄰居們聽說馬自己回來了,非常佩服塞翁的預見,向塞翁道賀說:“還是您老有遠見,馬不僅沒有丢,還帶回一匹好馬,真是福氣呀。

塞翁聽了鄰居們的祝賀,反倒憂慮地說:“白白得了一匹好馬,不一定是什麼

福氣,也許會惹出什麼麻煩來。”

鄰居們以為他故作姿态。心裡明明高興,卻有意不說出來。

塞翁有個獨生子,非常喜歡騎馬。他發現帶回來的那匹馬顧盼生姿,嘶鳴嘹亮

,一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出遊,心中洋洋得意。

一天,他高興得有些過火,策馬飛奔,一個趔趄,從馬背上跌下來,摔斷了腿。

鄰居們聽說,紛紛來慰問。

塞翁說:“沒什麼,腿摔斷了卻保住性命,或許是福氣呢。”鄰居們覺得他又在

胡言亂語。他們想不出,摔斷腿會帶來什麼福氣。

不久,匈奴兵大舉入侵,青年人被應征入伍,塞翁的兒子因為摔斷了腿,不能去

當兵。入伍的青年人都戰死了,唯有塞翁的兒子保全了性命。

1.用“ ”在文中畫出塞翁說的話。

2.下列說法錯誤的一項是( )

A.“塞翁失馬”常與“焉知非福”連用。

B.“塞翁失馬”比喻壞事在一定條件下可以變為好事。

C.短文中的塞翁是一個喜歡胡言亂語的人。

3.這則寓言故事的寓意是 。

4.馬丢了,鄰居們安慰塞翁,而塞翁卻認為這也許是好事,這是不是自我安慰呢?

5.請寫出與這則寓言故事寓意相似的句子。

三年級答案

一、

1.勻稱 别緻

2.謙虛 驕傲

3.池塘 倒映 欣賞

4.耕種 等到

二、

1.(1)② (2)③ (3)①

2.(1)② (2)① (3)③

三、

1丢了一匹馬損失不大沒準還會帶來福氣。白白得了一匹好馬,不一定是什麼福氣,也許會惹出什麼麻煩來。沒什麼,腿摔斷了卻保住性命,或許是福氣呢。

2.C

3.在一定條件下,好事和壞事是可以互相轉換的,壞事可以變成好事,好事也可以變成壞事

4.不是。塞翁能辯證地看待任何事情,能從不好的事情中發現積極的一面,這是一種樂觀的生活态度。

5.示例:禍兮福之所倚,福兮禍之所伏。

四年級

一、選詞填空。

信用信譽

1.這家企業的（ ）度很高。

2.小紅是個講（ ）的好學生。

尊敬 尊重

3.人與人之間應該互相（ ）。

4.他為人善良友好，大家都很（ ）他。

二、句子訓練營。

1.天空中有一輪明月。（擴句）

2.李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。”（改為轉述句）

3.你不是說中秋放假了，阿爸就要回來了嗎？（改為陳述句）

4.我決心改掉不好的習慣。（修改病句）

三、閱讀理解。

孔子和學生（節選）

子夏越聽越糊塗，忍不住問：“老師說的話真叫人迷惑，既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什麼還要跟您學習呢？”孔子和顔悅色地告訴子夏：“顔回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛；子路很勇敢，但寬厚、忍讓方面仍待學習；子張處事謹慎，為人嚴肅，可是旁人卻不容易親近他。我這四個學生雖然各有優點，但都還要不斷學習啊！”子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。

1.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：

迷惑——（ ） 勇敢——（ ）

反義詞：

糊塗——（ ） 謹慎——（ ）

2.根據課文将下表完成。

3.從孔子的話中，你明白了什麼？

4.請你找出自己的優點和缺點寫下來。

優點：

缺點：

四年級答案

一、

1.信譽 2.信用 3.尊重 4.尊敬

二、

1.深藍色的天空中有一輪圓圓的明月。

2.李老師興奮地說，他們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。

3.你說中秋放假了，阿爸就要回來了。

4.我決定改掉不好的習慣。

三、

1.近義詞：困惑 英勇 反義詞：清楚 粗心

2.

3.每個人都有缺點和不足，學習周圍人的優點，首先要善于發現他們的優點。

4.略。

五年級

一、給畫線的字選擇合适的解釋，把序号填入括号裡。

望：（1）向遠處看 （2）探望 （3）盼望 （4）名望，有名望的人

看望（ ） 望子成龍（ ）

德高望重（ ） 登高遠望（ ）

興：（1）舉辦,發動 （2）引起 （3）旺盛 （4）準許

興風作浪（ ） 興旺（ ） 興建（ ）

二、句子訓練營。

1.惠特尼的發明很奇妙。（改為感歎句）

2.小女兒傑奎琳嬌聲地對德國人說：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”（改為轉述句）

3.你不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。（改為肯定句）

4.《狂人日記》的作者是魯迅寫的。（修改病句）

5.如果我是陽光，我将照亮所有的黑暗；如果我是春雨，我将沖洗世上所有的污濁，如果我是清風，我将吹散不盡的塵土，如果我是 ，我将 ，如果我是 ，我将 。

三、課内閱讀。

獻你一束花（節選）

鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？　　她一直垂着頭。四天前，她從平衡木上打着旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。現在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口裡去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什麼，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員──她的崇拜者，每次出國經過這裡時，都跑來幫着她提包兒……有什麼臉見人，大敗而歸！　　這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座，國内外的行家都這麼估計，但她的表演把這些希望之燈全都關上了。　　兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚海外的姑娘們中間，不受人注意，心裡反而沒負擔，出人意料拿了兩項冠軍。回國時，就在這機場大廳裡，她受到空前熱烈的迎接。許多隻手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏着問：“你最喜歡什麼？”她不知如何作答，擡眼看見一束花，便說：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前挂着一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負擔？愈赢就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩。内心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟着在下面其他項目的比賽中一塌糊塗地垮下來……

1.寫出下列詞語的近義詞。

痛苦——（ ） 失敗——（ ）

2.選文第2段畫線句采用了哪種描寫方法?有什麼作用?

3.選文第4段在記叙順序的安排上有什麼特點?這樣寫有什麼好處?

五年級答案

一、

看望（2） 望子成龍（3）

德高望重（4） 登高遠望（1）

興風作浪（2） 興旺（3） 興建（1）

二、

1.惠特尼的發明真是奇妙啊！

2.小女兒傑奎琳嬌聲地對德國人說，司令官先生，天晚了，樓上黑，她可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？

3.你一定會為這大自然的鬼斧神工叫絕。

4.《狂人日記》的作者是魯迅。

5.音符 為人們譜寫出最美的樂章 書籍 帶人們走進知識的海洋

三、

1.苦楚 挫敗

2.心理描寫，生動細膩地表現運動員此時的沮喪、愧疚。

3.插叙 交代女運動員的過往經曆和此次失敗之因，使情節更完整，為後文女服務員鮮花作鋪墊。

六年級

一、判斷下列句子的修辭手法。

1.大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷裡。（ ）

2.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。（ ）

3.每一聲炮響,全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（ ）

4.種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發芽；礦石，如果害怕焚燒，那它永遠不能成鋼；航船，如果害怕風浪，那它永遠不能到達彼岸。（ ）

二、口語交際。

學校馬上就要舉行一年一度的運動會了，請你為運動員們寫一篇鼓勁的稿子，鼓勵大家在比賽中都能發揮出自己最好的水平。

三、閱讀理解。

學弈

　　弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心緻志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鹄将至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1.解釋下列詞語的意思。

通國： 鴻鹄：

弗若： 非然也：

2.這兩個學下棋的人有什麼不同，用你自己的話來說說他們是怎樣學習的。

3.一個老師教卻出現了不一樣的現象，是因為後面那個人笨，學不會嗎？請你來說一說理由。

4.這篇文章對你有什麼啟示，請你來談一談。

六年級答案

一、

驚心動魄 眼花缭亂 公正無私

一心一意 聚精會神 弱不禁風

1.聚精會神 驚心動魄

二、略。

三、

1.全國 天鵝 不如 不是這樣的

2.一個人專心緻志，聚精會神地聽弈秋的教導；另一個人雖然看着在聽講，卻心不在焉，心裡總想着會有天鵝飛過，一心想拿弓箭去射天鵝。

3.不是因為第二個笨，而是因為他上課不專心聽講，學習态度不端正，才會不如第一個學生。

4.學習必須專心緻志，如果三心二意就會學無所成。

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