在科研課題申報中，很多老師搞不清研究目标和研究内容的怎麼撰寫。經常把研究目的意義、研究目标、研究内容三者相互混淆。因此，很有必要特别加以說明。

01、研究的目的

一般研究的目的就是你為什麼要做這個研究，即問題的提出，是研究的意義與理由。主要表達研究的總體意圖是什麼。所以，研究的目的意義一般都寫得比較宏觀，如提高教學質量，提高學生的素養，提高教師的專業水平等等。

一般的老師在課題申請中，目的意義和價值寫了很多，因為這些宏觀的東西網絡上比比皆是，很容易模仿，但研究目标和研究内容卻寫得很單薄。實際上，研究的目标和内容是申請書的精華，是一份申請書的價值所在。所以要在研究的目标和内容上多下功夫，确保你的研究目标和内容能引起評審專家的興趣，讓他認為你所列出的東西都是值得去研究的，也是可以達到的。

02、研究目标及其撰寫

研究目标就是本研究最後要實現的結果，直接一點就是你做這件事的具體的目的。說明研究要達到一個什麼樣的效果，形成什麼東東？比如，想通過研究建構怎樣的教學模式、教學策略，将得到什麼新理論、新理念、新觀點、新認識等。

如，《小學生可自由支配時間的保障和利用》拟定的研究目标：

• 明晰小學生可自由支配時間的内涵和特征；

• 完善小學生可自由支配時間的保障措施；

• 引導小學生學會利用可自由支配時間的方法和技能。

是一種可以推廣的經驗，因此可以理解是一種知識産品或精神産品。寫的過程中，最好要有要達到的水平或程度的描述。特别是教師的課題研究的目标不在于多，表述要明确（指向清晰确定）、簡潔（每條一兩行字）、可測（可以檢查評估），通常用“行為動詞 名詞”的短語來表述。研究目标一般是在研究周期内可達成的，可實現的。在撰寫中最好要分開，具體寫三四點，不要太多也不要太少。切忌不要把研究目标寫成研究的總目的、意義。

研究目标可以分為學術目标和工作目标兩種類型。學術目标是闡述課題要探索總結什麼科學規律，而工作目标則是闡述課題研究對教育工作的促進作用。請看一個”初中學生數學學習自信心培養的實踐研究“課題的兩個目标的例子：

• 通過該課題研究，使初一全體學生英語學習自信心得到極大提高，優秀率達到80%以上。（工作目标）

• 通過該課題研究，探索培養初一學生英語學習自信心的途徑、方法。（學術目标）

從課題研究本身看，不管什麼樣的課題研究，對教育教學工作都有或多或少的幫助，研究目的越明确、越具體的課題，它的針對性就越強，效果就越好。

03、研究内容及其撰寫

研究内容是達到研究目标具體要做的事項、操作點或活動。如果說，研究目标是本研究要達成的“具體的目的”，那麼，“具體的目的”和“達到目的的做法”二者根本不是一個東西，很多老師混在一起，就亂啦。

在研究内容撰寫中，要說明完成或達成這些個研究目标，具體要研究什麼東西，做什麼事。一般一個目标要對應至少一個内容。要一條一條的列出來。研究目标一般是簡短幾句話的濃縮；研究内容則可以稍微展開說。

舉個開玩笑的例子：

• 項目研究目标：将饅頭蒸的又白又大

• 項目内容：準備一個盆，買什麼面粉，試驗添加什麼發泡粉、如何蒸等等。

研究内容則是與研究目标對應的具體的可操作的一個個研究點。說明為了實現這個目标，你打算具體做哪幾個方面的研究，怎樣通過研究去達到你的研究目标？列出主要研究内容即可，過多可能完成不了，畢竟隻有兩三年的課題，不可能通過一個研究就能解決很多問題。但是也不能過少，過少則表明研究沒有份量。每一個研究内容之下都要具體有物，表述可以這樣：

• 以A為B來研究C；

• 通過D來表征E；

• 采用F來實現G；

• 調整H來控制I；

• 結合J來探讨或闡明K；

• 引入L來構築M；

• 等等。

如，一個課題研究目标是“探索運用計算機網絡個别化教學在激發學生學習興趣、提高學習主動性和自主探究能力方面的效用”，則其研究内容可以分為：

• “通過校内網絡教學開展有利于小學生數學個性化自主學習的網絡教學的模式的研究；

• 采用成績分析判斷網絡環境下小學生數學個性化自主學習有效程度的研究；

• 結合課堂觀察了解網絡教學對小學生數學個性化自主學習中興趣、主動性和探究能力的促進作用”等三個研究内容。

各項研究内容之間要各自獨立，但又要有聯系性和繼承性，橫向聯系也可，縱向聯系也行，彼此之間相輔相成，相映成趣。研究内容與後繼的研究方法、技術路線、實驗手段等有區别，主要在于此處隻強調自己要做哪些工作，至于怎麼做，則是後面的事情。

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來源：轉自師培聯盟

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