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飲湖上初晴後雨古詩幼兒

古詩童趣：小娃撐小艇，偷采白蓮回

童年時光，天真無邪、爛漫可愛、無憂無慮。童年是一幅色彩斑斓的畫卷，童年是一首美妙動聽的歌曲，天然純樸的童心是古代詩人們歌詠的永恒主題，描寫童年趣事最多的是垂釣、牧牛、放風筝、捕蝴蝶、捉知了等場景，讀起來讓人們倍感親切，興味悠然，别有一番情趣在心頭。

“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤迹，浮萍一道開。”唐代詩人白居易的《池上》一詩，勾畫了一幅兒童采蓮圖。詩情畫意，有景有色，有行動描寫，細緻逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。

“牧豎持蓑笠，逢人氣傲然。卧牛吹短笛，耕卻傍溪田。”唐代詩人崔道融在外出遊覽途中，見到一個牧童身穿蓑衣，頭戴鬥笠，橫坐在牛背上，悠然自得地吹着短笛，碰見行人更是顯得非常神氣。牛耕田時，他卻在溪邊的田頭玩耍。這首詩有行動描寫，有心理刻畫，細緻逼真，富有情趣；詩人将牧牛兒童描寫得調皮可愛、可親，情趣盎然。

唐代詩人李涉也有一首《牧童詞》：“朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春雨細，蘆管卧吹莎草綠。亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。”将一個憨态可掬、小小的豪俠劍客的英姿描繪得栩栩如生，實令人喜愛。

“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”唐代詩人胡令能将一個釣魚的兒童描寫得活靈活現、惟妙惟肖，形神兼備，意趣盎然。這首詩别有情趣，在平淡淺易的叙述中透露出幾分純真和無限的童趣。

白居易的《觀遊魚》也寫了一個另樣的釣魚兒童：“繞池閑步看魚遊，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鈎。”詩人有感而發，愛魚之心人各有異，我愛魚給魚喂食，盼他長大；你卻垂鈎釣魚，為圖己樂。

“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”宋代詩人楊萬裡，描繪了一幅恬淡自然，甯靜清新的田野早春風光圖，兒童們，張開雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追逐着蝴蝶，兒童歡快興奮、天真活潑。小小的蝴蝶飛入這黃色的海洋裡，兒童們東張西望，四處搜尋，可是已分不清哪是蝴蝶，哪是黃花，再也找不到蝴蝶了。兒童焦急、失望，表現了兒童們的天真和稚氣。

“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。” 宋代詩人範成大，描寫了兒童學種瓜的天真情趣。不會耕種也不會織布的兒童們，卻也不閑着。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是，在茂盛成陰的桑樹底下學種瓜。詩人用清新的筆調，對農村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。

“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”清代詩人袁枚用白描手法，緊緊抓住小牧童一刹那間的表現，逼真地寫出小牧童非常機靈的特點，讓人倍覺小牧童的純真可愛。這首詩通過對自然環境和社會生活的描寫，直接抒發生活的感受，看似閑情逸緻，實則寄托情思。

“草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。”清代後期詩人高鼎猶如畫了一幅萬物複蘇、欣欣向榮的春景圖，在色彩缤紛的美好春光裡，一群活潑的孩子們放學早歸，趁着刮起的東風，放起了風筝。孩子們歡聲笑語，興緻勃勃地玩耍，使春天更加生機勃勃，富有朝氣，充滿了希望。

孔子六十四代孫，詩人孔尚任也有一首《風筝》：“結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人誇你春來早，欠我風筝五丈風。”幾個兒童興緻勃勃，結伴去野外放風筝，卻等不到足夠的春風，吵吵嚷嚷地罵老天不公平，我放風筝你卻不給力。一個“罵”字，體現了兒童對放風筝的鐘愛，表現了兒童的稚氣可愛。

（本篇完）

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