融媒體中心 杭州師範大學

一以貫之的努力

不得懈怠的人生
獲校三好學生
獲校十佳團幹部
獲校優秀團幹部

兩次獲得浙江省政府獎學金

多次獲得校獎學金
多次獲得計算機各類學科競賽獎項

成功保研上海交通大學

19年獲得馬雲卓越師範生獎

她是來自國服計算機161的陳樂依

求知求識，服務集體

談及校園生活，陳樂依說到，16年，剛進入大學的她，對萬事萬物都充滿了好奇心。每一屆的新生不外如是，隻是許多人止步于駐足觀賞，許多人心有憧憬然望而卻步。而她坦然道：“當然不隻是期待與憧憬，我也想有所作為。”

在這種心理的驅使下，她上課時總是坐在前排認真聽講記筆記，也加入了多媒體競賽實驗室，參加了很多微課類制作比賽，同時也積極參與班委競選，擔任了團支書一職。

“生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。”她将左拉的這句名言銘記在心，并無時無刻不在實踐着它，腳踏實地，探索未知的美麗。

剛進入大學，很多同學就從高三緊張的節奏中松弛下來。從前十多年裡師長們安慰，諸如“到了大學，你就可以……”的種種說法在一朝之間生發，大家都紛紛開始尋覓并投入到自己理想中的大學生活:逛街購物，吃吃喝喝，打打遊戲，談談戀愛……然而學生最為本質的任務不該被忽略，甚至，這四年的學習生活可能比之前多年的付出更重要。對此，陳樂依說：“我從不認為進入大學之後就可以完全放松，不重視我們最本質的任務——學習。”她沒有制定很高大上的目标，而是切切實實地将目标定在當下和眼前，每學期她都希望能夠通過自己的努力獲得專業第一的成績。而在自我鞭策及良好的競争環境下，她最終都實現了自己的這些小目标。

現在她以平均4.09的高績點，專業第一的成績畢業，并保研上海交通大學。

當問到陳樂依在平時的學習中有何訣竅時，她回答，學習的動機和方法都很重要。學習動機是指例如當她很喜歡或者想努力學好某一門課時，她一定會提早去坐在一二排，上課打起精神認真聽老師講解，并且認真記筆記，遇到上課沒有明白的地方或不會的問題，下課一定會去請教老師，直到清楚為止。她認為良好的學習動機是學好的前提，再是學習方法，每個人都要有适用于自己的獨特學習方法，說是訣竅不如說是學會如何去理解、應用知識。她舉了個例子，她在學習高數時，會先将書本的知識梳理理解一遍，然後再通過做題來逆向學習書本知識，實現雙向理解。這是屬于并适用于陳樂依的學習方法，每個人也都應該找到适用于自己的學習方法，才能事半功倍。

恪守學生本職，求知求識不懈努力之外，陳樂依還連任了四年的班團。

2018年五四紅旗團支部評選（左七為陳樂依）

今年是陳樂依連任團支書的第四年，團支書是一個班級中最為繁忙的職務之一，很難想象在她繁忙的學習與競賽生活中仍堅持并很好地完成了團支書工作。很多人會問她，為什麼要堅持下去，陳樂依都會回答：“我的身上好像有一種責任感，繼續為支部做貢獻，帶領同學們一起前進，讓我們的集體更加優秀。”當然，努力終究會被看見，陳樂依獲得了多次優秀共青團幹部、十佳團幹部、優秀班幹部的榮譽，她們的班級也獲得了杭州市教育系統先進團支部、杭州師範大學五四紅旗團支部以及杭州師範大學先進團支部等多個榮譽稱号。

參與學科競賽，鑽研不息

對計算機學子來說，各類學科競賽從大一起就圍繞着我們——計算機設計大賽、服務外包創新創業大賽、多媒體作品設計大賽、CTF、ACM……競賽種類有很多，陳樂依最終選擇了自己感興趣并擅長的方向——多媒體設計與實用類軟件設計，随後便為之不斷努力。

學科競賽一直是她大學生活的重頭戲，前前後後、大大小小的競賽她一共參加過10次左右。她說這雖不算多，但每次競賽着實給了她很多寶貴的學習機會。大一剛開始她就加入了多媒體競賽實驗室，希望學習有關視頻制作的技能。在實驗室老師的指導下，陳樂依開始組隊參加全國大學生計算機設計大賽。

2017年中國大學生計算機設計大賽（左一為陳樂依）

“微課制作其實是一個很耗時間和精力的事情，也無法很快知道制作的結果，但在過程中你會了解到很多前沿的知識，會去了解學習如何巧妙地設計教學過程，使整個課程有趣又簡單，吸引他人的目光，這也正是這項競賽的目的所在。”說到這裡，陳樂依回憶，在制作《Arduino編程之探測能手超聲波》這個作品時，她們基于STEAM教學理念，将科學原理講解和綜合技術實踐相結合，讓知識從理論走向應用與實踐創新，最終以較高的完成度完成了整個作品。

而每個競賽活動基本都是團隊合作設計，曆時幾月，提出主題，設計方案，在這個過程中，問題不斷出現，整個團隊再為解決問題而瘋狂頭腦風暴，正是這樣的不懈堅持，她和她的團隊成員們才能最終獲得令自己滿意的結果。

浙江省第十七屆多媒體作品設計競賽合影

在備戰微課類制作競賽時，她不僅僅學習到了制作視頻的一些軟件的使用技巧，也學會了如何設計教學活動。

制作微課的一個大難點就在于它的教學設計。在制作《Arduino編程之探測能手超聲波》這個微課時，她們希望設計一個具有代表性，能體現STEAM教育思想，又有生活實用性的案例，經過多種選擇和嘗試确定了Arduino編程應用超聲波的主題。為了達到預期目标，她們首先自學了電子元器件編程的相關知識，之後通過聯系生活實際，上網搜集資料，最終設計了“測試倒車雷達”這一案例。在案例素材的準備中，為使倒車雷達的展現效果最佳，整個團隊耗費了大量的時間不斷對代碼和數據進行調試。

多媒體作品設計競賽留影（左一為陳樂依）

困難不僅于此，因為她們希望用最為簡單易懂的方式來介紹用電子元器件實現的倒車雷達，為使學習者入門，其中的操作演示是必不可少的。而在管腳連接和可視化編程部分，如何以最簡單易懂的方式進行講解成了團隊繼續操作的最大難題。為解決這個問題，她們對微課思路進行了一次又一次的調整和提煉，最終形成成品中問題情境建構、知識原理講解和操作演示相結合的教學設計。

陳樂依在幾次參與學科競賽的嘗試中，多次獲得中國計算機設計大賽（微課類）二等獎，大學生多媒體作品設計競賽二等獎，中國大學生服務外包創新創業大賽二等等多個獎項。

忐忑着也堅定着，保研上交

在面對即将到來的大四生活時，也許所有人都或多或少會感到迷茫和無措，無法堅定自己的方向，無法完全信任自己，選擇重大而繁多——保研還是就業？讀什麼專業？考哪所學校？我可以做到嗎？同學們眼中優秀的、似乎永遠有着明确方向的陳樂依也是從這樣的迷茫中走過來的。她說，盡管之前大學三年過得很充實，也成功地一步一步達成了自己定下的每個小目标，但當她面對未來的選擇時，仍然有諸多踟蹰與憂慮。雖然在大三開始時她就決定要繼續深造，攻讀研究生學位。但究竟是讀什麼專業、去什麼學校、是否有自信能考上，都并無定論，這些都一直是困擾着她的問題。

為了給自己争取更多的機會同時解決自己的困惑，她鼓起勇氣，在假期的空暇參加了三所高校（上海交通大學、華中科技大學、北京師範大學）的夏令營活動，一個人在半個月内走過了上海、武漢、北京這三座城市，也小小地體會了一番各地的人情美景。“我十分慶幸自己參與了這些活動，活動過程中我不僅和對方學校的老師進行了深入的交流，還交到了一群志同道合的朋友，并在與他們的互動中獲得了鼓勵與理解，更加堅定了自己的内心。”

北京師範大學夏令營期間留影（左三為陳樂依）

聊到在上海交通大學的夏令營經曆，陳樂依說上交的夏令營時間其實很短，嚴格意義上來說就是一次選拔考試。第一天下午報道，晚上筆試，第二天面試，第三天上午就結束了夏令營。這期間最幸運的就是結識了一群非常優秀的夥伴，他們來自浙江大學、華東師範、天津大學……在與這幫優秀的夥伴的交流的過程中，他們待人接物的友好溫和與談吐之中獨有的涵養給陳樂依留下了深刻的印象，“這讓我更加想努力向這群優秀的人靠攏”。

保研是艱難的。她坦言，在一開始其實對保研并不寄很大希望，因此做着保研和考研的兩手準備。然而兩者兼顧是存在矛盾的，考研需要看很多專業書，尤其她所選擇的教育學方向，背誦記憶要花去很多時間，而同時她也要為保研做準備，為報名的多個夏令營活動準備完善的資料，這前前後後花去了她半個月的時間，這無疑是影響她的考研打算的。所有的這些決定矛盾而倉促又令人疲憊忙碌，她内心忐忑，但行動毫不懈怠，堅定地完成了自己所做的每一個決定。

這些經曆都豐富了陳樂依的人生，讓她看到了更加寬廣的世界，也看到了擁有着無限可能的自己，使她更想豐滿自己的羽翼，以他人為榜樣，激勵自己不斷前行，不隻僅坐在路邊為他人的精彩鼓掌，也有自己的所行所為，為成為更加優秀的人而努力。

最後，陳樂依希望告訴現在或迷茫或懵懂的學弟學妹們：“每一個人都會有自己的追求，希望大家能夠在追逐的路上保持初心，腳踏實地，自信陽光地面對一切困難。”

堅持奮鬥，不懈追求，不用華麗言語誇贊山河遠方，而用切實行動丈量每一寸土地。

恰如謝覺哉所說：“最好不是在夕陽西下的時候幻想什麼，而要在旭日東升的時候即投入工作。”

腳踏實地之後，仰望星空

陳樂依仍在用她的一言一行

實踐着人人口中念頌的名言警句

HZNU融媒體-官微中心

圖片：由受訪者本人提供

文字：李 妍 制圖：李亦雯

排版：方 欣 責編：田 盛

出品：校黨委宣傳部 HZNU融媒體中心

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