古人家書寫給孩子?作者：吳小陳寒假來了，寒假作業也如約而至，除了常規操作，一些“腦洞大開”的作業學校也給安排上了今年，杭州千島湖建蘭中學就布置了這樣一項作業：制作一張你的家譜，今天小編就來聊一聊關于古人家書寫給孩子?接下來我們就一起去研究一下吧!

古人家書寫給孩子

作者：吳小陳

寒假來了，寒假作業也如約而至，除了常規操作，一些“腦洞大開”的作業學校也給安排上了。今年，杭州千島湖建蘭中學就布置了這樣一項作業：制作一張你的家譜。

學校請家長與孩子一起用圖表呈現至少五代，從高祖父母到孩子的全部男女親屬的姓名、生卒年月、職業、居住地遷移情況。要求“記述1-3個家人的典型故事”，“總結提煉自己的家族的家風、家訓”，“特色介紹、如家族傳統生活習慣”等。

學校領導介紹，學生制作家譜的過程，可以以家史為鑒，是對家族成員的一次了解，也是對自己的一次教育，能對孩子起到積極的作用。

确實，知來路可以更好地行前路，了解自己的親人，追溯他們的足迹，從血脈相連的家族身上，可以對人生經曆和生活智慧有最親切和直接的感知。

而且在進入“小家庭時代”的現代社會，家族意識也随着家庭單元的縮小有所消減，盤點家族家譜不但可以拉近孩子與長輩的距離，也是對家風的一種記憶和傳承。

家風包含着一個家庭對根的深厚情感，好的家風可以規範和引導一個家庭，而家族自豪感強烈，對個體言行也會有正向的塑造。

在看到家譜作業布置用心的同時，也要注意到，這份作業要求學生最終呈現出從高祖到孩子五代人的信息圖表，而對很多家庭來說，溯源五代并不是一件容易的事，甚至很難實現，這就無形之中為家長和孩子出了難題，而為了完成作業，其中可能就會包含不真實的信息。如果這樣一份作業摻雜了應付和編造，也就必然失去了它本身的意義。

近年來每到假期，學校的“花式”作業總能讓家長和學生們從“母慈子孝”切換到“雞飛狗跳”。手抄小報、制作視頻已是家常便飯，數一億粒米、畫30天月亮等創意也層出不窮。豐富作業類型、鍛煉學生思維，很多新穎有創意的作業帶着如此美好的初衷，最後卻成了很多學生和家長的“魔鬼”曆練。

現今很多作業布置嘗試跳出僵化的應試思維，希望鍛煉學生們全方面的能力，顯然是一個好的趨勢。但各項要求和内容卻也需要考慮到實際情況，如果過分追求與衆不同，反而會讓難度掩蓋住初心，變成孩子的負擔和家長的焦慮。

學校的良苦用心還需要加上設計精心，留下一定的餘地，不過于一刀切，才能讓孩子的假期和作業回歸其本身的意義。

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