走進劉海霞老師的課堂，電子屏幕上的絢麗多彩的郁金香，使整間教室都浸潤着花香，我的心裡一亮，現在的學生真是幸福呀!眼前的孩子們也受到郁金香的感染，每個孩子小臉上都洋溢着春天的模樣。
儀态端莊的海霞老師開啟了開滿鮮花的課堂，同學們用看、聽、聞、觸的方式來描繪一下你眼前的這條開滿鮮花的小路。
同學們争先恐後地說，看到了藍天白雲、郁金香、迎春、綠樹、小草發芽、蝴蝶蜜蜂也很忙；聽到了小鳥的鳴叫、蜜蜂嗡嗡的聲響；聞到了花的氣味、小草發芽和泥土的芬芳；觸摸到了花的嫩蕾和綠葉上的陽光。在老師的引導下，孩子們帶着愉悅的心情，走上了開滿鮮花的小路。
在讀課文的女中音裡，一個個活潑可愛的小動物浮現在眼前。有黃狗大叔、鼹鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太。
課堂圍繞一個中心問題，“為什麼從鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上開滿了鮮花？”鼹鼠先生由原來因為失誤而懊喪到看到不經意間開滿鮮花的小路而驚喜驚奇，故事在眼前次第展開，把孩子們的思維帶入了開滿鮮花的童話世界，懊喪的心情也變成了美好的世界。随着課文加深，對問題的理解也逐步深入。這個環節使每一個同學心裡都有一條不同的開滿鮮花的小路，處理字詞有梯度，聯系生活實際把懊喪理解得很到位。
“啊”的五個聲調的不同讀法放在句子中去慢慢浸潤理解。從花的五顔六色、絢麗多彩到用于燈光世界的形容，在引導理解的過程中也迸發出教學藝術的華彩。
課堂練習的設計用動物圖案填空，吸引着孩子們的眼球。孩子們的邏輯思維能力在老師的引導下，豁然開朗起來，說說、畫畫、寫寫小路的延伸教學使孩子們的思維變得活躍起來，把那顆樂學上進的種子深深埋在孩子們的心田。
年輕的海霞老師，我們禁不住為你喝彩!我們相信就在不久的将來，孩子們都很期待你走在開滿鮮花的小路上，開創語文教學的未來!
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