現在的語文真是越來越難了，以前要初中才學的文言文，現在小學三年級就開始接觸了，今天來講解部編版三年級語文下冊第5課《守株待兔》中”而身為宋國笑“的翻譯問題。

有三年級的語文老師在講授部編版小學語文三年級下冊第5課《守株待兔》時，遇到一個問題。問我《守株待兔》中最後一句“兔不可複得，而身為宋國笑。”怎麼翻譯？而且還拿出下面的題目，問我到底選什麼。題目如下：

再讀課文《守株待兔》，我知道：

“兔不可複得，而身為宋國笑。”對這句話的理解為( )。

A.兔子不會再得到了，而自己卻成為被宋國人笑話的對象。

B.兔子再也沒有得到，而他本人卻被宋國人笑話。

通過題目可以看出，這道題目就是考的對“兔不可複得，而身為宋國笑。”這句話的翻譯，而選項A和B的表達的意思其實是相同的，意思表達是相同，那我們就要分析細節。其實A和B選項的前半句的翻譯，是基本沒有太大差别，那麼主要是對後面“而身為宋國笑。”的翻譯。

我們不難看出，其實A和B選項的差别主要在“而身為宋國笑”這句中“為”字的解釋。

A選項中說“而自己卻成為被宋國人笑話的對象。”這裡的翻譯，把“而身為宋國笑。”中的“為”字解釋為“成為”。

B選項中說“而他本人卻被宋國人笑話。”這裡的翻譯把“而身為宋國笑。”中的“為”字解釋為“被”。

那麼那句翻譯更準确呢？筆者翻閱了人民教育出版社的《教師用書》裡面這樣解釋：

“為”在“而身為宋國笑。”一句中表被動。

那麼，答案就顯而易見了，這道題中就選B。

“兔不可複得，而身為宋國笑。”的解釋應該為“兔子再也沒有得到，而他本人卻被宋國人笑話。”

每次發文總有各路大俠評論，你發這些有什麼意義，學生弄清個大概意思就可以了，這題目出的真是“雞蛋裡面挑骨頭”，我這篇解答寫的也沒有什麼意義。

研究這個當然有非常大的意義，語文課最基本的教學目标之一就是，正确流利地朗讀課文。如果不把這個“而身為宋國笑”的”為“解釋清楚，那麼就無法把課文讀正确。因為“為”字是多音字。

關于“為”這個多音字字，字典中這樣解釋：

[ wéi ]

1.做：有～。事在人～。敢作敢～。大有可～。

2.充當：選他～代表。

3.變成；成：一分～二。化～烏有。變沙漠～良田。

4.是：十寸～一尺。

5.姓。

6.被（跟“所”字合用）：這種藝術形式～廣大人民所喜聞樂見。

7.常跟“何”相應，表示疑問或感歎：何以家～（要家幹什麼）?

8.附于某些單音形容詞後，構成表示程度、範圍的副詞：大～高興。廣～傳播。深～感動。

9.附于某些表示程度的單音副詞後，加強語氣：極～重要。甚～便利。頗～可觀。尤～出色。

[ wèi ]

1.幫助；衛護：～呂氏者右袒，～劉氏者左袒。

2.表示行為的對象；替：～你慶幸。～人民服務。～這本書寫一篇序。

3.表示原因、目的：大家都～這件事高興。～建設偉大祖國而奮鬥。

4.對；向：不足～外人道。

​我們發現，如果解釋成“被”這個意思那麼讀音是[ wéi ]，如果解釋成“表示行為的對象”那麼讀音是[ wèi ]，

在“而身為宋國笑”這句中“為”表示被動就應該讀[ wéi ]，如果不弄清楚，把”為“解釋成”成為“就要讀[ wèi ]了。

如果作為語文老師，課文的讀音都讀不準，那麼真是”而身為學生家長笑“了。

作為語文老師，我隻想說——”我太難了“。

​三衢道中的作者是誰，恐怕你真的讀錯名字了

部編版小學三年級語文下冊課本中的“彩蛋”

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