#教育聽我說#

“寫論文，一定要湊夠字數，從xx那裡，我學到了好多東西，比如說1992年，你可以寫成‘上個世紀90年代初期’，這樣一來不就多出了好多字？”看到一位大佬如同段子一般的"經驗之談"，如此強悍的經驗真的讓我歎為觀止，人才啊！

老師寫論文限定最少的字數，學生寫作文限定最少的字數，填空題本來寥寥數字就能回答的内容卻偏偏給出了兩三條特别長的橫線……遇到這種情況不要慌，看完這篇文章之後，我提供的解決之道，很可能會讓你豁然開朗！

老師寫論文怎樣湊字數？學生做題目的時候如何才能做到不留白？思想不滑坡即可，因為隻要思想不滑坡，辦法總會比困難要多得多！

先說寫論文。

一篇要求你寫兩千字以上的論文，你手頭上隻有兩百個字，你如何把這兩百個字變成兩千個字？很簡單，把這兩百字的觀點提煉成三五個觀點，如果沒有三五個觀點，你可以湊足三五個觀點，然後以這三五個觀點作為“中心”，來個“中心開花法”展開來寫。

比如你在論文中有3個觀點來論證這篇論文的主題，那麼你就要讓每一個觀點的字數都達到600字以上。三六十八，一千八百字的論文主體内容就馬上有了。至于剩餘不夠的200字怎麼辦？開頭一百多字，結尾一百多字，再加上摘要、關鍵詞，一個年度的教育教學論文不就馬上有了？

我真的想不通，為何有些老師要千辛萬苦求其他人幫他們寫論文，而且是那種寫一篇都要好幾百甚至上千的那種，是他們錢多燒得慌嗎？自己動手豐衣足食，求人不如求己，把每個觀點寫具體之後再改一改，盡量讓句子通順一些，用“句子串串燒”的方式把每個隻有主幹的句子寫得“豐滿”一些，就完全不用擔心字數不夠的問題。

再說學生做題目。

作文限定最少的字數，如果字數不夠的話，很可能作文分直接定為不及格。很多同學可能不知道的是，不單單是作文限定最少的字數，其實其他的題目也有類似的“潛規則”，比如有些閱讀題中的最後幾道簡答題，有些看起來比較簡單的題目，出題者給出了兩三行空白的橫線，我們應該怎麼應對？

我經常告誡學生，這種題目，在時間允許的情況下一定不要留白，人家給你兩三條橫線，你卻隻寫了半行，請問你心裡會踏實嗎？你覺得你惜墨如金的态度能拿到相關題目的滿分嗎？

舉個簡單的例子，比如閱讀題中有這麼一個題目：請寫出第四段畫橫線的句子所用的說明方法及其表達效果。這個題目很簡單，直接來半行：列數字、作比較；突出表現江豚數量驟減。

但是如果真的這麼回答，看起來也可以，但不管是答題的同學還是評卷的老師，多多少少都會覺得這樣的回答要被“酌情”扣掉一些“墨水分”，也應該也是“惜墨如金”的代價。所以，遇到這個題目，如果空白之處是兩行或兩行以上的橫線，你可以這樣回答——

答：文章之中第四段劃橫線的句子，所用的說明方法有兩個，其一是列數字，列出了2700、1800、1000這三個數字；其二是作比較，把1991年長江中的江豚數量和現在的江豚數量進行對比。用上這兩種說明方法，旨在讓讀者更加直觀地感受到從1991年到現在，江豚數量的嚴重銳減，這樣寫可以讓文章更有說服力，更有助于呼籲廣大讀者保護瀕危物種，直戳痛點，更容易引發讀者的共鳴。

166字，加上标點符号是181字，别說寫兩行，就是寫五六行都夠了，如果每個字所寫的間隔大一些，估計寫個八九行甚至十行都是有可能的。做相關簡答題的時候，我們要記住一點：洞有多大，蛇就有多大；空白的地方有多少，你的答案就可以寫多少。

以上是一些難登大雅之堂的論文撰寫技巧和學生應試技巧，希望能對朋友們有所幫助。

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