1春夏秋冬

教材解析

本課為看圖識字。課文含有豐富的傳統文化元素，插圖以扇形圖畫呈現，文字内容體現了中國傳統蒙學讀物的編排特點。整個識字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關聯的詞語以及由這些詞擴展的短語組成，表現了四季最有代表性的季節特點。第二部分借鑒了傳統文學的一些表達方式，呈現的是兩行意義相關聯的詞和短語，描繪出一幅生機盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語不僅讀起來朗朗上口，而且語言典雅，富有文化内涵。圖文對照，便于誦讀，有助于學生理解詞義，識記字形，感受漢語言文化之美。

教學目标

1認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁，會寫“春、風”等7個字和橫斜鈎1個筆畫。

2．通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

教學建議

一、識字寫字

1．識字。

本課八個生字中有五個出現在課文的第一部分，其中四個是表示動作的詞，出現在表示四季特征的短語中字音的學習：“霜、降”都帶有 ang 音，“吹、池”都是翹舌音，聲母都是 ch ,“落”的聲母l和“入”的聲母 r ，要注意加以區别。可以通過自由拼讀詞和短語，以及音近字對比讀以幫助學生讀準字音，如，“夏雨落”和“鳥入林”、“秋霜”和“下降”、“池水”和“春風吹”對比讀。字音的鞏固要将讀生字和讀詞、短語相結合，以減輕學生認讀字的難度。字形、字義的學習：可以通過熟字比較、形聲字結構特點、動作演示等多種方法引導學生識記字形，理解字義。

(1）形聲字識字。如，霜是水汽在溫度很低時出現的一種凝華現象，跟雪很類似。“雨”是表義的，“相”是表音的。飄，“風”是表義的，“票”是表音的。

(2）熟字比較。如：人一入 他一池。

(3）動作演示。本課有六個生字是表示動作的：吹、落、降、飄、遊、入。根據動詞的特點，可以借助動作，幫助學生理解字義。如，引導學生邊讀生字邊用肢體動作來表示，邊讀短語邊做動作。通過讀一讀、演一演的方法，引導學生了解字義。在分析字形、理解字義的同時，認識新偏旁：雨字頭和雙耳旁。

(4）組詞拓展。

降：下降、升降、降落傘

落：落地、落葉、花開花落

飄：飄落、飄來飄去

2．寫字。

本課要寫七個字，學寫偏旁“雨字頭、草字頭”。其中四個上下結構的字，要注意上下部分的比例：

“春”“冬”上下結構，上包下，注意撇、捺要舒展，教學時可以采用手臂的伸展來演示幅度，幫助學生準确掌握書寫要點。

結合“雪”的書寫，掌握雨字頭的書寫要點。注意雨字頭的第二筆是點，第三筆是橫鈎，教師可用紅筆将要引起注意的筆畫進行标識，加強與“雨”字的區分。

“風”和“飛”都有筆畫橫斜鈎，是書寫的難點，要注意和“幾”的書寫差異。“入”與“人、八”的書寫要注意區分。

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