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我們應該如何利用網絡更好的學習

生活 更新时间:2025-01-19 03:01:34

碎片化學習是通過對學習知識内容進行分割,學習者利用碎片化時間學習分割後的知識内容,這樣的學習方式稱為碎片化學習。

我們應該如何利用網絡更好的學習(網絡時代不要小看)1

進入互聯網時代,人們生活節奏加快,特别是移動互聯的方便,閱讀載體的變化、人們有條件利用碎片化時間閱讀學習和視頻娛樂等。網絡媒體的發展培養了不少讀者的“碎片化”閱讀習慣,大大強化了閱讀作為知識個體處理信息的能力。碎片化現象不但讓閱讀者細分呈現為碎片化現象,也引發了閱讀者個性化的信息需求,整個網絡傳播呈現為碎片化語境。碎片化已成為互聯網時代社會發展的趨勢,影響到社會的方方面面,碎片化是讀者追求自我、追求個性的必然發展。

碎片化學習可分為對學習内容的碎片化,和學習時間的碎片化。學習内容的碎片化本身并不帶來優勢,優勢在于碎片化後的有效利用給學習者帶來的價值,這個價值來源于學習者的碎片化内容和時間的需求,而且這個碎片化時間需求是随着情境變化而變化的。

首先,碎片化學習靈活度更好。在分割學習内容後,每個碎片的學習時間變得更可控,提高了學習者掌握學習時間的靈活度;其次,碎片化學習針對性更強:在分割學習内容後,學習者可重點選擇自己更希望學習的那部分内容;第三,碎片化學習的學習效率更高:在分割學習内容後,由于單個碎片内容的學習時間較短,保障了學習興趣,在學習效率上會得到提高。

知識内容的碎片化本身并不帶來優勢,優勢在于碎片化後的有效利用給學習者帶來的價值,這個價值來源于學習者的碎片化需求,而且這個碎片化需求是随着情境變化而變化的。我們面臨的主要問題是如何學會利用碎片化時間學習系統的知識。

碎片化學習的學習效率高低也是分時段的。幼兒階段主要是模仿為主,比死記硬背效率高,小孩子精力難以集中,要多利用碎片化的時間;約6歲左右記憶力逐漸增強,接受能力變強,課堂學習效率高,内容的碎片化有利于記憶和背誦;大約30歲後讀書比上課更重要,讀書學習效率高,時間的碎片化可以增加更多的閱讀時間,内容的碎片化主要是适應時間的碎片化。年輕的時候碎片化學習可以灌輸為主,上課比讀書更有效。年齡大了以後,知識和閱曆豐富了,很多情況下是智慧起作用,聯想和感悟能力強,主要是利用碎片化的時間。(李志民,圖片源自網絡)

我們應該如何利用網絡更好的學習(網絡時代不要小看)2

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