如何對寶寶進行學齡前早教，通過對寶寶進行一些學齡前的早教知識，有利于開發寶寶的智力，提高寶寶進入幼兒園的适應能力。寶寶早教方法很多，金寶貝深圳早教中心有音樂早教、藝術早教、育樂早教課、拼搭課等課程，歡迎家長帶上寶寶來深圳金寶貝體驗親子早教課；

免費試聽體驗課預約

學齡前兒童早教方法，音樂。聽一些高品質、很悅耳的音樂，通過這些培養他們的聽力，同時也陶冶了他們的心靈情操。讀書。平時在哄嬰兒的時候讀一些書給他們聽，讀的多了，他們慢慢的會記住你的口型，對他們的觀察力是一個鍛煉。終于有一天他們會根據口型說話，于是他們又成長了。做遊戲。就是一些簡單的益智遊戲，雖然你做遊戲的時候，他們不是很懂。通過做遊戲你可以發現他們對哪些方面感興趣。找到他們的興趣點，多加培養，對他們以後的成長很有幫助的。 唱安眠曲。就是平時在哄嬰兒睡覺的時候，唱一些安眠曲，有助于開發他們的智力。

看一些唱唱跳跳的節目。平時的話，讓他們适當的看一些小孩子的節目。再看節目的同時，可以告訴他們什麼是對的，什麼是錯的。他們這時不會給你回複，但是你說的多了，他們腦海中會有一個意識的，就是潛意識裡會有個概念什麼是對的，什麼事錯的。父母多陪陪孩子。不管你有多忙碌，你都要抽出一段時間陪他們玩，和他們說說話。雖然你認為孩子還小，不知道什麼，其實你錯了。嬰兒也是很需要父母的愛護，照顧的。

學齡前兒童早教的内容，學齡前兒童早期教育包括體、智、德、美四個方面。

1、體育：是早期教育中的首要任務。培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作。如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務，隻有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種髒器得到鍛煉，提高适應能力和各種功能。

2、智育：早期進行智力教育重要的是把開發兒童的智力作為重點，即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。學齡前期的智力教育，是為今後的教育打基礎的，錯過這個時期，以後再學習就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。一個人如果在學齡前期沒有練習說話的機會，待到成人後即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水平。家長要從培養兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面做準備，而不能以識多少字，學了幾冊算術作為兒童智力高低的标準。

3、德育：是指對兒童的品德教育。學齡前兒童對事物認識水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，隻能夠了解比較直接的、簡單的是非标準，并且能夠培養一些待人接物的初步行為習慣，如禮貌、善良、誠實等。兒童的模仿性強，會不知不覺地收到社會的影響，如不主動地進行教育，兒童則會有樣學樣。品德教育要靠成人細緻地将教育内容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。

4、美育：是指對兒童的審美教育。就是要培養他們有意識地體驗生活中的美、并教給他們初步的技能技巧，來表現出自己美的感受，甚至進行某些創造。藝術形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿态來描繪，這正符合學齡前兒童的心理特點。我們周圍的環境，以及人的行為、語言對培養兒童的美感都有着深刻的影響。因此，幼兒園和家庭環境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。

學齡前兒童早期智力開發的方法及玩具

學齡前兒童早期智力開發的基本方法是：①組織和安排多種遊戲活動，從中培養孩子的各種能力。②引導孩子到大自然中學習，不斷發展孩子的感知覺，發展孩子的言語，以及孩子的各種能力，簡言之就是是玩中學。

(1)感知覺的培養：感知覺是認識的門戶和基礎，兒童感知覺能力的發展，對于他們以後認識世界，掌握知識，以及從事各種改造世界的活動，具有終生的實踐意義。

經常帶孩子觀賞大自然的風光，以擴大他們的視野及開闊他們的眼界，讓孩子多看、多聽、多摸、多聞以促進其各種感知覺功能的發展。

(2)語言能力的培養：3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期，良好的言語訓練能加快這一進程。可以通過遊戲、實物、兒歌、識字卡等，教小兒說話，背誦簡單的兒歌及複述簡單的故事，注意正确的發音。

培養孩子辨音能力，豐富孩子的詞彙量并讓孩子懂得詞義。利用生活中遇到的各種事物向孩子提問，如外出時問樹葉是什麼顔色等，并要求孩子回答。

(3)觀察力的培養：大自然千變萬化為孩子觀察提供了最豐富的材料，家長有意識地帶孩子多到戶外活動，并引導他們觀察自然景色及其變化，能大大提高孩子的觀察能力。

組織多種形式的活動如遊戲、泥塑、圖片、幻燈及各種實物等活動，練習兒童觀察能力;引導孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等。同時要培養兒童觀察地随意性、組織性及順序性。

(4)記憶力的培養：學齡前兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶，年齡愈小，圖片、實物、圖畫等在保持和再現所起的作用愈大。

可以通過觀察圖像、實物等讓孩子講出所見的事物，通過講故事後讓他們複述等來培養其記憶力;要培養孩子的有意記憶﹑理解記憶及記憶的持久性與正确性。

(5)思維能力和想象力的培養：人的想象力和思維能力是從小培養和發展起來的，學前期兒童的思維是形象思維，培養其思維能力時要注意與具體的形象相結合。

如講“動物”這個概念時，要聯系孩子在動物園所見到的各種動物，說出這些動物各自特征及它們的共同點，使孩子真正懂得什麼是動物。

可以有意識、有計劃地給小兒安排一些富于想象力的思維能力的活動，如做遊戲、玩魔方等，使其在活動中動腦筋、想辦法，培養其想象力及啟發他們的思維能力，鼓勵孩子多提問，讓孩子預想事情的結果等。

(6)創造力的培養：學前期是培養兒童創造性思維能力的重要埋藏，其創造的欲望僅僅開始萌芽，需要去發現、去培養及引導。

可以通過具有創造性的遊戲、手工、繪畫、編故事等培養其創造力，讓孩子多參加實踐操作如參加小制作、泥塑等，使兒童看到自己的成果，體會到樂趣。培養其創造性思維的積極性。還可提出各種具有創造性的問題，讓孩子想并回答，如“你能用幾種方法玩皮球?”“你能用幾種方法系鞋帶?”等。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!