學習目标

1 文題解說

“古人”泛指前人，以區别于當世的人，也就是古代的人。“談”指說，對話。文題點明了本文寫的是古人對讀書的談論。本文以“古人談讀書”為題，概括文章内容，讓人一目了然。

2 學習目标

1.會認“恥、矣”等4個生字，會寫“誨、謂”等5個生字；正确讀寫“不恥、誨人不倦”等詞語。 重點

2.正确、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握文中詞語的解釋，培養同學們提煉、概括、梳理知識的能力。 重點

3.理解本文的讀書觀，了解讀書的方法，激發讀書熱情，培養良好的讀書習慣。 難點

預習妙招

1 課文内容探秘

(1)二則短文分别告訴了我們哪些讀書的方法？

(2)結合注釋理解語句，說一說二則短文各講了什麼。

(3)第二個短文中，中心句是哪句？

2 走近作者

二

生平簡介：朱熹（1130—1200)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，别稱紫陽。宋朝著名的哲學家、教育家，集理學之大成者。

代表作品：《觀書有感》等。

3 相關資料

一

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼， 春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家。他與弟子周遊列國十三年，晚年修訂六經，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。 相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二。孔子去世後，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經典《論語》。

二

選自《訓學齋規》。“朱子讀書六法”，即循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、着緊用力、居敬持志。這是由朱熹的弟子對朱熹讀書法所作的集中概括。其中循序漸進，包括三層意思：一是讀書應該按照一定次序，前後不要颠倒；二是“量力所至而謹守之”；三是不可囫囵吞棗，急于求成。熟讀精思即讀書既要熟讀成誦，又要精于思考。 虛心涵泳中的“虛心”，是指讀書時要反複咀嚼，細心玩味。切己體察強調讀書必須要見之于自己的實際行動，要身體力行。

着緊用力包含兩方面的意義：一是讀書必須抓緊時間，發憤忘食，反對悠悠然；二是必須精神抖擻，勇猛奮發，反對松松垮垮。居敬持志中的“居敬”，強調讀書必須精神專注，注意力高度集中；所謂“持志”，就是要樹立遠大志向，并以頑強的毅力長期堅守。

寫作指導

1 寫作技巧

文言文。

文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章。文言文是相對白話文而言的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、骈俪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、骈文等多種文體。現代書籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會對其标注标點符号。本文即文言文。

2 方法運用

怎樣翻譯文言文？

文言文翻譯的具體方法：留、删、補、換、調、變。

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。

“删”，就是删除。删掉無須譯出的文言虛詞。

“補”，就是增補。（1）變單音節詞為雙音節詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。補出省略的成分或語句，要加括号。

換”，就是替換。用現代詞彙替換古代詞彙。

“調”就是調整。倒裝句、賓語前置句、介詞結構後置句、定語後置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語的表達習慣。

“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。

字詞學習

生字

多音字

形近字

近/返義詞

段落主題

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