一、比喻句的誤區，你家孩子中招了嗎？

辨别這幾句試試：

1.她的性格很像母親。2.這天黑沉沉的，好像要下雨了。3.她仿佛聽見了她的心髒跳得非常厲害。4.我們這時代湧現出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。

以上幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句：

1. 同類比較
2. 表示猜測
3. 表示想象
4. 表示列舉

還有孩子們非常熟悉的詩句：

李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

這是比喻。一個比喻句不能以比喻詞“像、彷佛”等詞來判斷。

國學作為我國的民族文化，從小孩子就被灌輸，寫文章要用上比喻，這樣文章才能更生動。

二、為什麼要用比喻呢？

比喻遠不至于文學上簡單的修辭。

在其他學科上也能看到他的身影。

比如，在物理學中；

我們講到慣性，學生一般都有這樣一個錯誤理解:“物體隻有在運動狀态發生改變時才有慣性，”

當用比喻的方法來表述，理解就簡單多了。

用人背重物的難易，來比喻慣性大小。那麼背起這個重物的難易，隻由這個重物的質量決定。不管這個重物是在飛機上，還是杵在地上。想要背起他的力量都是一樣的。也不能說，不背他他就不重。這樣帶入到慣性就更容易理解了。

數學上比如，愛迪生的天才等式；

愛迪生在回答什麼是“天才”時說：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”通過比喻

可以讓知識更加的具體，形象。

讓知識内容更加容易理解，記憶。

三、什麼是比喻呢？

修辭手法中的比喻，是初中語文知識體系中非常重要的、高頻考點之一

那在這裡，馬老師先提出幾個問題，可以讓孩子試着回答一下

檢測孩子對于該知識點的掌握情況：

1. 比喻的三要素是什麼？
2. 比喻的三種類型分别是？
3. 比喻在文本中對應的表達效果是？
4. 比喻與借代、拟人的區别是？
5. 如何分析比喻中本體的特征？

這幾個問題都是比喻中孩子要熟知和掌握的内容，沒有回答上來或者不全面的話

接下來可要好好複習了哦。

四：比喻和其他修辭手法有什麼區别呢？

1⃣️比喻和借代

其中比喻與借代的區别是：

比喻中容易與借代混淆的内容是借喻。

區别主要在于，借喻是比喻的一種，強調的還是本體與喻體之間的相似性。

而借代指的是：指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關系的另一種事物的名稱來稱呼它，強調的替代關系，不需要有相似性，隻需相關即可。

總結來講，借喻是比喻，借代是代而不喻；借喻側重相似性，借代側重相關性。

例如：

上面坐着兩個老爺子，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。

馬褂和西裝都與兩個老爺子沒有相似性，隻是用與之有密切關系的衣物來替代而已。

2⃣️比喻和拟人

比喻句和拟人句的區别是一個普遍的難題，兩種句型很容易混淆。那麼如何區别呢？

拟人句的識别，主要看句中是否是把物當作人來寫

賦予它以人的行為、表情、動作、思維等特征，看有沒有寫人的動作、神态、心情的詞語。

例如：不光是我一朵，滿池的荷花都在舞蹈。句中的“舞蹈”本來是寫人的動作，這裡用在寫荷花上了，把荷花當作人來寫，賦予人的動作。

不難看出，比喻句和拟人句有相似之處，當把一種物體比喻人的時候，就容易将比喻句誤認為拟人句了。

例如：河邊的一棵棵婀娜多姿的柳樹多像梳着長發的少女啊！

這裡是把“柳樹”比喻成了“梳着長發的少女”，有的同學一看到有“少女”就誤認為是拟人句了

其實拟人句應該不出現人物，上面的句子如果改成“河邊的一棵棵婀娜多姿的柳樹正在梳着自己美麗的長發呢”

句中沒有了“少女”一詞，但從“梳着自己美麗的長發”可以看出，這是把柳樹當作人來寫了，賦予柳樹以人的動作，是拟人句。

比喻重難點則更多地體現在對于本體的特征分析部分。要想準确分析出本體的特征，我們不妨回到比喻的本質上來。

在一些文學作品中，作者們之所以使用比喻，很大的一部分原因是本體比較的晦澀難懂

這時，作者選擇了一個與本體有相似特征的喻體來進行描繪，讓讀者借助喻體來理解本體

因此，分析本體的特征，解題關鍵是對于喻體的分析。

馬老師今天拿一道題目來具體地講解一下分析的過程：

②她十年前開始寫作，為了圓自己的作家夢，她不顧别人異樣的目光默默地寫作，筆耕不辍十年，遭到的退稿不計其數，但這些都不妨礙她繼續寫作。那時，無數個日夜，她努力爬格子，希望自己所寫的東西能夠得到大家的認可。她就像石縫間的小草，拼命地向上生長，渴望有一天能沐浴在和煦的陽光之下。

19.第②段畫線句運用了____________的修辭方法，其表達效果是_________________。（5分）

【解題過程】

很明顯，句子用到了比喻的修辭手法，本體是“她”——簽約作家。

但是本體的特征是什麼呢？劃線句子關于本體的表述隻有一個字“她”，這時我們就需要根據喻體來分析本體了。

本句話中喻體的特征一共有三：1.“石縫間”；2.“拼命向上生長”；3.“渴望有一天能沐浴陽光”。

喻體的特征與本體相似，一一對應，本體的特征應該是：“屢遭退稿”、“依舊努力、拼命地寫作”、“希望得到大家的認可”。

最後再加上對于人物精神品質的分析即可。

【參考答案】

比喻（1分），生動形象（1分）地寫出了簽約作者在屢遭退稿之後依舊努力、拼命地寫作，希望得到大家的認可（1分），表現了她面對苦難時的百折不撓（1分），也表達了她對成功的渴望（1分）。

這就是今天馬老師講解的修辭手法中的比喻，對比喻句掌握不到位的孩子學習起來哦！

讓孩子做幾個區分練習，來盡快地将今天的内容用起來吧！！

·區分練習·

判斷以下句子屬于拟人句還是比喻句。

1.花兒在風中笑彎了腰。

2.我順着柳蔭小路漫步，隻見那依依的垂柳，像一位少女，它羞澀地低着頭，在朝輝中舒展自己柔美的身姿。

3.落葉随着風翩翩起舞。

4.春風像個慈祥的母親，拂着你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

5.字典是一個不開口的老師。

6.暴風雨來到的時候，許多莊稼、花兒、小樹被風雨吹打得東倒西歪，而小草牢牢地抓住泥土，昂着頭，挺着胸，像無畏的戰士。

不要偷看答案

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