幼兒園語言教學活動的有效策略?核心認知：語言是認知與思維表達和社會交流的工具幼兒語言能力的發展是建立在自主遊戲對語言表達能力的孕育和思維形成與發展基礎上，在豐富多彩的社會生活通過語言表達與交流形成的，我來為大家科普一下關于幼兒園語言教學活動的有效策略?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

幼兒園語言教學活動的有效策略

核心認知：

語言是認知與思維表達和社會交流的工具。幼兒語言能力的發展是建立在自主遊戲對語言表達能力的孕育和思維形成與發展基礎上，在豐富多彩的社會生活通過語言表達與交流形成的。

幼兒語言教育的核心價值是培養表達與交流能力。語言不等同于知識，語言僅僅是表達與傳遞其他知識的手段。語言表達能力的形成是語言交流實現的基礎和前提，沒有語言表達能力，就無法進行語言交流活動。語言交流是語言表達的目的，并通過語言交流活動促進語言表達能力的不斷發展。因此語言教育的重點在于引導幼兒探究生活經驗的不同表達方式、方法，在形成共識的基礎上實現語言交流，啟發引導幼兒感受語言表達和交流所蘊含的社會性共識，孕育人民觀念。社會生活經驗是語言表達與交流的物質材料，沒有生活經驗支撐的語言教育是沒有意義的，也是沒有價值的。語言交流是社會生活的需要，社會生活的内容、方式、方法決定了語言表達的内容、方式、方法。幼兒的聽說能力是在日常生活中發展起來的，聽說能力的高低取決于社會經驗的發展程度。

幼兒語言表達能力是幼兒的藝術表達能力形成的基礎。幼兒通過語言表達能力的發展形成初步概念，并孕育了審美意識的形成，從而把語言能力轉化為藝術表達能力。

教育目标：

通過家園協同，豐富社會生活活動，擴展幼兒的社會生活經驗，發展幼兒語言表達與交流能力，促進思維抽象水平持續發展，保障幼小銜接，是語言教育的根本目标。通過豐富生活經驗發展多種形式的幼兒語言表達能力，培養幼兒語言表達的創新精神和實踐能力，并在交流協同的過程中感受語言的個體性與集體性的統一，落實立德樹人根本任務，并為藝術表達能力産生與發展奠基，是語言教育不可忽視的重要目标。

内容與要求：

創設自主遊戲環境，引導通過機能性遊戲、象征性遊戲和規則性遊戲，孕育發展相關内容的語言表達能力，促進思維持續發展，為幼兒相應語言發展奠基。通過家園協同，不斷擴大豐富幼兒社會生活經驗，引導幼兒生活生活經驗系統化，是發展幼兒語言表達能力的重要任務。在幼兒園各種教育活動過程中，發展幼兒多種形式（包括包括各種藝術的表達形式）的非口語表達能力是幼兒園發展語言表達能力的重要方面。遵循語言文字産生發展規律，發展幼兒口語的記錄與書面表達能力，引導探索相應符号表達能力，激發進一步學習拼音和文字的渴望，是實現幼小銜接的重要内容。幼兒語言能力的形成與發展過程也是世界觀孕育和發展的過程，要防止僅僅适應幼兒語言心理的發展，走在幼兒發展的後面的被動教育現象，教師要善于引導幼兒擺脫富于幻想的唯心主義發展傾向，通過社會生活認識事物間相互聯系，為培育辯證唯物主義世界觀奠基。引導幼兒體認到語言表達與交流蘊含的集體性、區域性與民族性，培育以人民為中心的思想和社會責任感，落實立德樹人根本任務。

基本途徑：

幼兒語言教育貫穿于包括幼兒園其他領域教育在内的的全部幼兒社會生活過程之中。幼兒語言能力是在生活中表達、交流運用的過程中發展起來的。生活的形式決定了語言表達的形式，生活的内容決定了語言表達的内容，生活的邏輯決定了思維的形成與發展。作為專門的幼兒園語言教育活動，重點在于通過全部幼兒園教育活動，培養包括非口語在内的表達與交流能力，不斷促進思維抽象程度的提高。

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