活動目标：

　　1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

　　2、能根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與别人想得不同，編得不同。

活動準備：

　　1、故事圖片一套，範例圖示圖一張

　　2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若幹

活動過程：

　　一、提問導入

　　提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事裡有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事内容

　　1、老師講述故事開始和中間部分

　　提問：(1)故事叫什麼名字?

　　(2)小松鼠找到了一個什麼樣的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子為什麼會動呢?

　　3、聽故事結尾部分

　　提問：故事裡說小松鼠的房子為什麼會動?

　　三、看圖片完整聽故事

　　1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什麼地方?小松鼠看見了些什麼?說了些什麼?

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

　　3、提問：

　　(1)第二天，小松鼠發現自己到了什麼地方?它看見了什麼?說了什麼?老師将小朋友回答的内容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。

　　(2)第三天，小松鼠發現自己到了什麼地方?它看見了什麼?說了些什麼?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

　　(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分别再講一遍)

　　四、仿編故事

　　1、提問：烏龜爺爺還會帶着小松鼠到哪些地方去旅遊?小松鼠會看到或遇到些什麼好看的，有趣的事?它會說些什麼呢?

　　2、請個别幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符号，圖案表示出來，完整講述。

　　3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

　　指示語：下面我就給沒個小朋友發一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什麼地方，看見了什麼，說了什麼，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符号來表示，隻要你自己看得懂就行了。編完後，還可以把你仿編的内容講給小朋友或老師聽。

活動反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎麼會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎麼回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的讨論商量後，今天我為大家展示了此活動，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：

　　一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。!.屈老師.教案網!小松鼠的房子為什麼會動呢?這個疑團一直吸引着孩子們的注意，激發着他們的好奇心，使幼兒始終保持着對圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什麼會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海裡來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目标基本達成，重點突出，效果好。

　　但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什麼呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最後集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

　　活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以後的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會動的房子”情節很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心裡活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加補充，主要增加一些動物的心裡活動，如：小松鼠為什麼要在地上造房子?睡在自己造的房子裡感覺怎樣?尤其是最後烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時内要讓孩子觀看、講述7張圖片内容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時，前面幾張内容簡單，也易觀察的圖片，隻要孩子們能看會說，我就不詳細讨論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話内容，并學說對話語。

　　活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目标基本達成，重點突出，難點也順利突破。

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