假借字和通假字區别舉例?20個假借字，讓你的孩子學到很多知識，今天小編就來說說關于假借字和通假字區别舉例?下面更多詳細答案一起來看看吧!

假借字和通假字區别舉例

20個假借字，讓你的孩子學到很多知識

漢字裡，假借字是一種很特殊的類别。象形字、指事字、會意字、形聲字是造出來的，屬于造字法。而假借字是借用過來的，屬于借字法。

東漢的文字學家許慎，對假借字的解釋是"本無其字，依聲托事"，意思是說：口語裡有表示某個意義的音，卻沒有造出相應的字，于是就借用已有的同音字來代替。

漢字的出現和發展是複雜而有趣的。按常理講，沒有造出來卻又需要的字，應該想方設法造出來，造出來之後，将借用過來的字再還回去。事實卻恰恰相反，在假借字上，所有借過來的字沒有一個歸還的，将人們懶惰的天性表現得一覽無餘。

我們現在所知道的假借字，都與字的最初意義毫不相幹，它們的本義大多隻保留在了古籍裡。比如：

1. 斤

斤是一個象形字，像一把斧子的形狀，本義是斧子之類的砍伐工具。孟子在《粱惠王》中說："斧斤以時入山林"，意思是，砍伐山上的林木要有規定的季節和時間，不能随意地去砍伐。莊子在《徐無鬼》中說："匠石運斤成風"，意思是，有位叫石的木匠，掄起斧子來呼呼生風。

生活中有表示重量單位斤兩的"斤"，因為抽象不容易用符号恰當地表示出來，人們就借用現成的、讀音相同的、表示斧子的"斤"來表示重量單位的"斤"。斤字的本義，在現代漢語裡，已無法尋覓了。

2. 來

來是一個象形字，像麥穗的形狀，繁體字的"來"更像一個麥穗，本義是小麥。《詩經·周頌·思文》中說："贻我來牟，帝命率育。"《思文》是歌頌農民的祖師爺後稷的，"贻我來牟，帝命率育"的意思是：贈給我們小麥和大麥種子，上天用它來養育百姓。"來"是小麥，"牟"是大麥。

口語中有你來我往的"來"，卻沒有造出來往的"來"字，于是，就拿表示小麥的"來"字來代替。後來，不管小麥還是大麥，人們就用新造的"麥"字來稱呼了。

3.力

力是個象形字，本義是犁。在甲骨文裡，力字的橫折勾像一柄彎曲的犁身，豎撇像犁身前面的犁铧。因沒有造出力量的"力"字，古人就借用犁子的"力"來表示力量的"力"了。

4.豆

豆是個象形字，本義是盛肉食品的器皿。《國語·吳語》中說："觞酒豆肉箪食"，意思是用觞盛酒，用豆盛肉，用箪盛食物。《左傳·昭公三年》中說："四升為豆"。後來被假借為大豆綠豆的"豆"。

5.叔

叔是個會意字，本義是拾取。我們看，叔字的左邊像稻子之類的莊稼穗子，右邊的"又"是手的變形，本義是拾取掉在地裡的莊稼。詩經《七月》裡說"九月叔苴"，意思是：九月收秋以後，去拾掉在地裡的麻子。

口語裡有表示稱呼輩分叔叔的"叔"，但沒有相應的漢字，于是，就拿拾取的"叔"來表示叔叔的"叔"了。

6.汝

汝字是個形聲字，從水女聲。《說文解字》的解釋是："水出弘農盧氏，還歸山東入淮。"可見，汝是河流的名稱。後借用為表示第二人稱的代詞，相當于現代漢語裡的"你"。

7.乙

乙是個象形字，本義指燕子。古文中有"非凫則乙"的句子，凫是鴨子，乙是燕子，這句話的意思是：不是鴨子就是燕子。後來借用為甲乙丙丁的乙。

8.丁

丁是個象形字，本義就是釘子，即使到了現在，仍像釘子的形狀。後借用為甲乙丙丁之丁。

9.北

北的本義是"背" 或"相背"，甲骨文是兩個人背靠背站着，現在看起來像背靠背地坐着。《戰國策·齊策》中說："士無反北之心"，意思是士兵們沒有反叛背離的念頭。後假借為方位東西南北的"北"。

再如，我們所使用的大寫"數"字，都是利用同音的關系假借過來的。

10.零

零的本義是"下落"，如《詩經·豳風·東山》："我來自東，零雨其蒙（蒙：雨滴細小的樣子）。"詞句有“花自飄零水自流”，成語有風雨飄零等。

11.壹

壹的本義是"專一"，如《荀子·成相》："好而壹之神以成"，意思是：愛好并專心研究某種學問，就會有所成就。

12.貳

貳的本義是"副的"，與"正"相對，如《國語·魯語》："誰為之貳"，意思是：誰當他的副手？

13.叁

叁的本義是星座名即參星，《詩經·召南·小星》中說："維參與昴（mao：星宿名）。"不過在書寫的過程中，參下面的三撇逐漸變成了三橫。

14.肆

肆的本義是陳設，如《詩經·大雅·行葦》："肆筵（筵：竹制的墊席）設席"。

15.伍

古代軍隊的一種編制，每五人為一伍，如《韓非子·顯學》："猛将必發于卒（卒：一百人）伍"。

16.陸

本義是陸地，如左思《吳都賦》："水浮陸行。"古代六和陸讀音相同。

17.柒

漆樹，如《山海經·西山經》："又西百二十裡，曰剛山，多柒木"。

18.捌

古代的一種農具，即沒有齒的耙子。

19.玖

本義是黑色的玉石，如《詩經·丘中有麻》："贻我佩玖"，意思是送給我一塊黑色的玉佩。

20.拾

本義是拾取。

大寫"數"字的借用反映了生活的需要。與小寫"數"字相比，大寫"數"字不好塗改，容易保持數字的真實性，所以，在比較重要的憑據上，一般都用大寫"數"字。

探讨和研究假借字的來龍去脈是相當有趣的。在教學過程中，家長或老師如能适當地教給孩子一些假借字的相關知識，或舉一些文章中演變的例子，毫無疑問，對孩子熱愛語文、學好語文是大有裨益的。

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