分數乘法的整理複習

［教學内容］:人教版小學數學六年級上冊總複習：分數乘法。

［教學目标］:

1. 通過系統地回顧整理，使學生對本單元所學知識有清楚的認識。使學生進 一步掌握分數乘法的計算法則，能比較熟練地進行分數乘法的計算
2. 經曆整理和複習的全過程，初步學會歸納、整理知識的方法，加深理解知 識間的内在練習，構建知識網絡，能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。。
3. 在整理和複習的過程中，感受學習數學的樂趣，增強學習數學的樂趣。 ［教學重點］:

進一步理解和掌握分數乘法的算理和算法。

［教學難點］:

靈活運用分數乘法的知識解決簡單的問題。

［教學準備］:課件、實物投影、整理卡、知識檢測卡。

［教學過程］

一、問題回顧，再現新知

（一） 口算引入。

課件出示口算，學生口答。

根據因數特點分成兩類。

學生回答，教師出示：整數乘法和分數乘法

揭示課題：同學們，這節課我們對于第一單元分數乘法内容進行回顧複習 （闆書）。

（二） 出示學習目标。

教師：請大家想一想這節課我們要達成哪些學習目标？

指名說一說。

課件出示學習目标。

（三） 小組合作整理

1. 小組合作整理完善知識間的結構框架。

教師引導：請大家以小組為單位，結合課前自己獨立完成的整理卡和相應 書本内容，進行小組合作學習，梳理完善知識間的結構框架。

課件出示小組合作學習提綱：

說一說：組員依次介紹自己整理的内容，相互查缺補漏。

修一修：組長選其中較好的整理卡執筆進行完善補充。

議一議：結合課前反饋卡，想一想哪些内容掌握得不好，還要強化練習。 找一找：這部分知識間有哪些聯系呢？

小組成員根據小組合作學習提綱進行合作整理。教師深入指導，了解學生 的整理情況。

1. 全班彙總形成知識網絡。

（1） 指小組代表發言，全班反饋交流。學生結合小組完善後的整理卡，根 據小組學習提綱有序的展示和彙報。

（2） 質疑補充。教師提問：針對這一小組的發言，大家還有補充或質疑的 地方嗎？指名進一步補充完善。

1. 教師結合學生的整理情況，進一步的引導挖掘知識間的内在聯系，形成 知識網絡。

預設形成的知識網絡圖如下：（課件出示）

分數乘整數

分數乘法

解決問題

7

分數乘分數

（基礎）

分數乘法混合運算

求一個數的幾分之幾是多少

連續求一個數的幾分之幾是多少

倒數的概念

求一個數的倒數的方法

數形結合

1. 結合知識網絡圖，舉例具體回顧。

教師：下面我們就結合整理的知識點進行有層次有針對性的複習。

二、分層練習，鞏固提高

（一）基本練習，鞏固新知

1. 口算。

（三）拓展練習，發展新知。

1、 小王讀一本300頁故事書,上午讀了全書

的暮上午讀了多少頁？

2、 六年級同學給災區的小朋友捐款，一班捐

4

了500元，二班捐的是一班的s，三班捐的

是一班的音，六三班捐款多少元？

三、梳理總結，提升認知

教師：同學們，通過這節課回顧整理，你又有哪些新的收獲和認識？

（一）知識概括。分數乘法的計算方法，及相應的解決問題。

（二）方法提升。

在學完一部分知識後，要有意識的回過頭來進行整理、複習，指把學過的知

識進行系統歸類、對比梳理，将零散的知識系統化，将容易模糊的知識清晰化。 分類整理是一種重要的學習方法，掌握并應用這種學習方法可以提高我們的學習 效率。

［闆書設計］:

分數乘法的整理複習

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!