文 | 夏鸢的暖心小築

你的孩子喜歡閱讀嗎？在閱讀之後，你們會做些什麼有意思的事情呢？

衆所周知，當下是大語文的時代，是一個培養孩子養成自主閱讀能力的時代。因為孩子如果能自己讀書了，一方面是已經養成了愛看書的好習慣，另一方面則是可以在閱讀之後培養孩子的寫作能力。

這就是大語文時代需要擁有的能力。

無論是孩子還是父母，都需要有一定的閱讀量，以及稍好一些的文筆。畢竟，現在不管是在上學期間還是工作期間，都會涉及到不同程度的寫作。

在《對話式親子閱讀法》一書中，作者為我們詳細講解了4種不同的書籍閱讀方法，以及在閱讀之後可以引導孩子如何思考和如何寫作的技巧。

這本書的作者是金曉英，她有着10多年童書編輯的經驗，著有《孩子的世界》、《兒童讀物閱讀法》等優秀作品。

本書，她通過為父母解讀4種書籍的閱讀方法與技巧，告訴我們應該如何與孩子進行親子閱讀的美好體驗。

作為一個注重親子閱讀的媽媽來說，從孩子出生開始就準備好了與孩子親子共讀的體驗，這個過程不是讓孩子能夠多學點什麼，而注重的是過程體驗感。

就好比我們做自己喜歡的事情時，會發自内心的沉浸下去。

親子閱讀這件事，其實就是一件作為父母都應該願意且喜歡做的事情，不要覺得讀書很麻煩，你要思考的是，如何在這個過程中，讓孩子與你都能體會到沉浸感和享受感。

孩子之所以會拉着你給他讀，就是因為他已經習慣了你的聲音，以及他已經養成了愛上閱讀的好習慣。

書中，作者為我們詳細講解了4種不同書籍的閱讀方法，分别是：繪本閱讀法、兒童詩閱讀法、童話閱讀法和科普讀物閱讀法。

比如，我家孩子的年齡是3歲多，處于一個看繪本類階段的時期，這個時期的孩子他們有非常敏銳的觀察能力，能夠在繪本中找到很多你看不到的東西。

繪本類的圖書基本上的定義就是，以圖畫為主、文字為輔的圖畫書。或者，是沒有文字的無字書，都屬于這一類型。

那麼，對于文字少的繪本來說，我們在講的時候，注重的方向是畫面感，孩子在看這類繪本時，重點都放在了美麗的圖畫上，可以很好地增強他們的視覺感官體驗。

所以，父母在給孩子講這類繪本時，要聲情并茂、要能讓孩子自己聯想一些事情，這樣做的關鍵是培養孩子的想象力和創造力。

根據這些，作者在書中給到我們的閱讀方法是，遇到陌生的詞彙直接跳過，因為給孩子講繪本不一定要一字不落的講，也不用非得把具體意思告訴孩子，這就跟英語啟蒙是一個道理，不用給孩子翻譯，孩子也能讀懂書中的内容。

在讀完繪本之後，我們可以給孩子簡單講一下繪本的寓意，可以從封面的配色，以及故事的大緻内容着手。

繪本、圖書，裡面的信息量是非常大的，當你能夠捕捉到它們的時候，就是你真正了解它們的時候。

有了以上4種不同的載體閱讀方法，那麼接下來就是培養孩子的寫作能力了。

這個其實很好理解，當我們看完一本書後，是要輸出讀書筆記或書評的，而不是看完就放到一邊了。沒有任何輸出的内容不能算是閱讀了書籍。

那麼，對于繪本類、故事科普類的圖書來說，也是可以提煉出寫作技巧的。

如同書中所說，我們可以在親子閱讀後，着重篩選出一些書籍裡的關鍵詞，這個關鍵詞一般來說就是主題，或者是出現頻率比較高的詞語。

然後，可以玩一個猜詞語的小遊戲，也就是說，讓孩子先用自己的話或者肢體語言去表達一下這個詞對于他的感受；接着，我們在利用字典，把這個詞語的真正釋義說給孩子聽。之所以這樣做，是在拓展孩子的詞彙量。

就好比我們現在流行的思維導圖一樣，都是先有一個基礎的内容，再進行逐步的擴展。

不要小看積累這件事，你跟孩子說的越多、講故事越豐富，孩子的頭腦裡就會有各種天馬行空的想象力，這樣就不怕在之後的寫作了。

親子閱讀的方法其實有很多，每個人都有不同的方式，那是因為與孩子的交流溝通的模式本身就各有千秋。

但，唯獨不變的事情，就是我們不僅僅是多給孩子講故事，而是要把書籍做到精讀、讀厚，把書籍中最本質的東西講給孩子聽，引導孩子去探索更多的可能性。

《對話式親子閱讀法》就是一本非常棒的指引書籍，在讀過之後，就能明白親子閱讀的真正含義。

作者：夏鸢的暖心小築

繪本閱讀指導師

家庭教育指導師

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