海底兩萬裡第二十四章好句欣賞?1.我仔細地看着這封來自海軍部書記官的信件，慢慢地，一個清晰而又堅定的目标浮現在我的心中，我最終明白了自己的真正意願，我唯一的目标，就是要捕獲這個令人不安的怪物，把它從世界上清除掉，我來為大家科普一下關于海底兩萬裡第二十四章好句欣賞?以下内容希望對你有幫助!

海底兩萬裡第二十四章好句欣賞

1.我仔細地看着這封來自海軍部書記官的信件，慢慢地，一個清晰而又堅定的目标浮現在我的心中，我最終明白了自己的真正意願，我唯一的目标，就是要捕獲這個令人不安的怪物，把它從世界上清除掉。

賞析：直接點明阿龍納斯教授正視了自己内心的想法，充滿鬥志地去清除海怪，開啟了後文對阿龍納斯探險經曆的情節的描寫。

2.他具有雜技演員般的靈巧，能夠将門、類、綱、亞綱、目、科、屬、亞屬、種、變種等分得一清二楚。不過他的學問僅限于此。分類，就是他的生活，更多的東西他就不知道了。他對分類的理論很傾注，但缺乏實踐。

賞析：客觀地分析了康塞爾的優缺點，聰明好學但缺乏生活實踐。

3.迄今為止，十年以來，凡是科學吸引我前去的地方，康塞爾都追随我去。他身強體健，肌肉結實，不在乎任何疼痛；而且，他不會沖動，不會惱火——總之，他心地好，與人關系随和。

賞析：呼應上文，康塞爾是個忠實的仆人，循規蹈矩，待人熱情。

4.就連世界上最不敏感的人，對于這件事情也得考慮考慮！康塞爾會怎麼說呢？

賞析：誇張的修辭手法，凸顯出此次捕殺海怪行動的危險性。

5.“悉聽先生尊便”康塞爾心平氣和地說。

賞析：呼應下文，阿龍納斯教授與康塞爾反複确認他是否要同去以及為說服康塞爾同去的部分做鋪墊。

6.“先生覺得合适就成。”康塞爾平靜地說。

“朋友，你知道，這同那個奇異怪物有關……就是那條有名的獨角鲸……我們要把它從海上除掉……兩卷八開本著作《海底的秘密》的作者，是不能不随法拉古艦長一道出發的。這是一項光榮的任務，但同樣也是危險的任務！我們不知道要上哪兒去找！這些動物可能非常靈活！可我們還是得去！因為我們有一位目光銳利的艦長……”

賞析：阿龍納斯教授擔心康塞爾會害怕此次捕殺行動而拒絕與他同去，極力說服康塞爾，與上文“康塞爾會怎麼說呢？”呼應；同時也反映出阿龍納斯教授對康塞爾的一點兒愧疚，希望他了解行動的危險性之後再做出自己的決定，但又希望康塞爾同去的矛盾心理。

7.“先生怎麼做，我就怎麼做。”康塞爾回答。

賞析：與上文描寫行動危險性大的部分形成對比，突出康塞爾的忠心。

8.這是一艘高速驅逐艦，配有高壓蒸汽機，能達七個大氣壓。在這個氣壓下，“林肯号”的平均時速可達十八點三海裡，這個速度很可觀，但仍不足以同那隻巨大的鲸類動物搏鬥。

賞析：列數字，直接點明即使林肯号已經是當時很先進的輪船，但仍不敵海怪的現實，突出此次行動的難度之大。

9.五十萬人發自内心的歡呼聲驚天動地。成千上萬條手帕在密布的人群頭上揮動，向“林肯号”緻敬。此般情景一直延伸到“林肯号”駛進哈德森河口，紐約城所處的長形半島邊緣地帶。

賞析：場面描寫，直接寫出了公衆對于此次捕殺海怪行動的關注和期望極高，間接反映出公衆對于海怪的痛恨和恐懼。

10.于是，船便沿着新澤西州海岸行駛，那奇妙的右岸上遍布别墅，從炮台中間經過時，禮炮齊鳴，向“林肯号”緻敬。“林肯号”則将美國國旗連升三次作為答禮，旗上面的三十九顆星在船的後桅斜桁上空閃爍。

賞析：場面描寫，寫出了整個出海典禮的莊嚴肅穆，承載了政府和公衆極高的期望，暗示了整個捕殺行動的艱險，但是隻許成功，不許失敗。

11.這戰艦确實有許多理由稱得上是“多眼号”。

賞析：引用特殊詞語，體現出水手高昂的鬥志和必勝的決心；同時呼應上文“法拉古艦長是一名優秀的海員，他指揮這艘戰艦完全稱職”。

12.法拉古艦長為這條船做了精心配備，将各種用于捕捉巨大鲸類動物的設備都帶上船來了，即便是一條捕鲸船恐怕也不會比它裝備得更完善。船上擁有各種有名的捕捉器具，從手投魚叉，直到用铳發射的倒鈎箭，以及供鳥槍使用的開花彈。前甲闆上裝有一架功能完備的後膛炮，炮身厚，炮口窄。這種炮的模型大概在一八六七年的萬國博覽會上展出過。這種名貴武器是由美國制造的，它能毫不費力地發射四公斤重的錐型炮彈，平均射程為十六公裡。船上的捕捉器具，真可謂是應有盡有，樣樣俱全。

賞析：“林肯号”對于此次捕殺行動做了完全充足的準備，間接反映出法拉古艦長對行動成功的信心。

13.然而，最美妙的還是，船上有魚叉大王尼德·蘭。

賞析：引出下文阿龍納斯教授與尼德.蘭之間的情節開展。

14.我找不出更為恰當的比喻，隻能說他是一架高度望遠鏡，同時又是一門随時準備發射的大炮。

賞析：比喻，将尼德·蘭比喻成高度望遠鏡和随時準備發射的大炮，形象生動地描寫了尼德·蘭本領高強但又不苟言笑，難以相處，有一點自負的性格特點。

15.但是，我想總有一天他會談到的。

賞析：引出下文阿龍納斯教授與尼德·蘭之間關于海怪的對話。

16.後來鑒于尼德·蘭隻是在一言不發地聽我說話，我便幹脆直說，叫他說上兩句。

賞析：呼應上文“他甚至回避這個話題”。

17.魚叉手在回答之前，注目了我一會兒，以一種習慣的姿勢用手拍拍他那寬大的前額，像是沉思似的閉了閉眼睛，然後說：“興許有的，阿龍納斯先生。”

賞析：動作、神态和語言描寫，體現出尼德·蘭本身并不相信海怪的存在，但又不好直接反駁阿龍納斯教授。

18.“嗯！”魚叉手哼了一聲，搖了搖頭，表現出一種未被說服的神态。

賞析：語言和神态描寫，體現出尼德·蘭并不相信海怪的存在，除非他親眼所見，體現出尼德·蘭對于自身捕殺經驗的自信以及一點自負和固執。

19.“啊，數據！”尼德答道，“人們可以随心所欲地生造出一些數據！”

賞析：語言描寫，直接反映出尼德·蘭對于科學數據的不相信甚至有一些不屑，體現出他的固執和自負。

20.“興許是……因為……這不是真的！”這位加拿大人答道。

賞析：語言描寫，表達了尼德·蘭的語氣和心理變化，出于面子，尼德·蘭繼續他的固執，但明顯他已經被阿龍納斯教授說服了。

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