本文經作者群群媽媽同意，轉載至VX公衆号“ 雙語養育修煉筆記”，特此感謝。

最近忙于英文親子共讀付費咨詢，借此契機集中閱讀了一些與親子共讀以及廣義閱讀相關的理論書籍并做了不少筆記，包括《世界圖畫書閱讀與經典》、《故事知道怎麼辦》、《朗讀手冊》、《給孩子的未來腦計劃》以及網紅閱讀技巧訓練書The Reading Strategies Book。國内今年出了翻譯版，也就是前陣子各大公号争相力推的《美國學生閱讀技能訓練》。

竊以為除了《朗讀手冊》名不符實外，其他幾本還是幹貨滿滿，發人深省的。技巧性最強的就是這本The Reading Strategies Book了。今天就試圖針對這本書裡的相關部分（第一章），理清國内雙語養育家庭英文親子共讀的核心思路。

雖然辭了職，老實說在前東家度過的七年還是收獲頗豐的。記得當年領導時常挂在嘴邊的一句話就是：腦子裡始終要有根弦，你寫的這些是給誰看的。

The Reading Strategies Book是寫給誰看的？我又是以什麼視角去讀的呢？

第一個問題，這本書是寫給美國母語閱讀教育體系裡教授K到8年級的老師看的。

也就是說：

如果你是家長而不是老師，應該選擇性地吸收。親子共讀（尤其是與年齡小的娃）不該是給娃上閱讀課或者語文課。

如果你和孩子的英文親子共讀目的是學英語，或者說把英文閱讀當做是英語啟蒙的主要手段和第一工具，應該選擇性的吸收。母語閱讀和二語閱讀從某種意義上來說是兩碼事。

如果孩子不滿4歲，或者尚未萌發讀寫意識或尚未開始自主閱讀，應該選擇性地吸收。聽故事對于孩子來說隻是看圖，還是看圖認字，還是不看圖不看字直接聽，竊以為對于家長來說還是有區别的。這本書主要針對已經進入自主閱讀的學生。

第二個問題。這篇文章作為我的私人讀書筆記，視角是正在國内對2-4歲娃進行雙語養育（即英文對話與英文閱讀并重）的家長希望理清英文親子共讀核心技巧并獲得一定的親子閱讀前瞻性所做的讀書筆記。

我很喜歡作者在書裡通篇強調的兩個詞：prompt和 guide。無論是老師還是家長，親子共讀時最關鍵的作用在于鼓勵、提示（prompt）以及幫助解釋（guide）。

各位看官，請選擇性閱讀

就我個人而言，給2-4歲的娃讀的英文讀物（母語讀物是另外一個範疇），絕大部分還是繪本和分級，少許橋梁，基本不涉及章節書，fiction和non-fiction均有涉及。

在這個前提下，這本書隻有第一章價值最大，或者說，吃透第一章内容完全足夠。

作者很耿直，全書廢話很少，300個閱讀技巧一一道來。第一章講的什麼呢？針對剛接觸閱讀的、不愛閱讀的、還隻能親子共讀的娃娃的20個閱讀技巧，作者在開篇集中展示了這些策略：

讀完後我發現，這個排列貌似沒有什麼邏輯，于是我按自己的理解重新分了個類。

20個技巧中，最有價值的技巧有12個，分别是3、4、6、7、8、11、12、13、14、15、16、19。次有價值的8個，分别是1、2、5、9、10、17、18、20。

先說最有價值的。之所有最有價值，是因為它們包含了英文親子共讀的兩大部分：文本理解（what）與共讀方式（how）。

首先，家長得自己了解書裡講的什麼内容（文本理解）。是故事書？認知書？科普書？還是字典？生詞都認得嗎？句子讀的懂嗎？人物、情節、背景、主題、寓意都清楚嗎？

兒童讀物嘛，基本上也沒什麼難的。但是！重要的不是自己懂，而是要記得在共讀的時候把這些信息盡量完整的傳授給娃。家長很容易陷入“知識的詛咒”，即不知道娃知道什麼。

然後才是，如何讓娃吸收信息和要點（共讀方式）。娃聽不懂怎麼辦？娃老翻下一頁怎麼辦？娃老揪着一個問題不放怎麼辦？娃老用中文回應怎麼辦？怎麼啟發？怎麼提問？怎麼抛磚引玉？

具體來看。

關于文本理解，作者給出了5個策略技巧（針對的是fiction）。這裡不得不提到很多家長的共讀難題——原文過于簡潔，不知如何拓展（elaborating）

第一，最關鍵的，需要把握故事的核心要素，技巧6和技巧8說的正是把握故事的核心要素，即人物（角色第一）、動作（做了什麼）、語言（說了什麼）、情緒與心理（心裡怎麼想），以及環境與背景。這幾個要素盡量不要缺失，保證娃全方位、多角度地深刻理解故事情節。

比如某一頁畫的是Curious George沒等禮品店開門就迫不及待地溜了進去，畫面簡單，原文簡潔，隻要按照這幾個要素展開，一樣可以講讀得很生動。

George sneaked into the shop（人物和動作）. He didn't wait any longer, and he rushed in before anybody saw him. （進一步描述sneak in）

He seemed to say "Wow! What a big shop! This is amazing!" because he had never visited such a big shop before! （語言和心理）

He was astonised! Look at his astonishing face! （表情）He looks like this（自己做個誇張的表情）.

The shop was indeed huge. Look at all the toys there. One, two, three, four, four enormous shelves full of toys!（環境）

第二，腦中始終要有一個整體把握。技巧4，技巧12和技巧19說的是整體把握。家長在給娃讀故事的時候，一定要重視情節的發生順序和發展脈絡（sequencing），尤其是上頁和下頁的關系（connecting the pages）。共讀的時候時刻提醒娃：Do you remember what happens on the previous page? Let's see who Dora meets next. What do you think the next page will show us之類。作者在書裡給出了一段示範。

第三，如果這本書的内容重複度很高（比如分級讀物），那麼應該始終記得書中重複的主題、詞彙和句型（keep in mind what repeats），在共讀時引導孩子尋找模式（what keeps repeating）、發現模式（theme, word, phrase）、說出模式（say what repeats）、理解模式（what's new, what's different），正如作者提示的那樣：

關于共讀方式，作者給出了7個策略技巧（針對的是fiction）。

第一，指讀（linger finger）。

這個技巧很重要，為什麼呢？因為小娃隻有把聽到的和看到的緊密對應起來才可能理解（You voice should match what is shown on the page）。在英文繪本精讀如何兼顧生詞學習、情節理解和深度讨論？裡我有提到，比如讀到the sun時手指着太陽，讀rises over時手指向上比劃，讀big red doors時三扇門都要點到。作者提供了一些有用的話術，如下。

第二，表演！表演！表演（act it to storytell it）這絕對是核心技巧中的戰鬥機了。

給娃讀書其實就是劇本再創作加一人分飾N角，拿出一并斬獲奧斯卡最佳男女演員和最佳劇本獎的幹勁啊同志們向前沖！書中涉及技巧7，技巧11和技巧13。

表演三要素作者也幫我們提煉出來了：

1、voice（語言、語調、語氣）,

2、face（表情、情緒）

3、body（動作）。

仍然是英文繪本精讀如何兼顧生詞學習、情節理解和深度讨論？裡的例子。比如spring這個詞很生動，那麼讀到此處，家長可以像彈簧一樣彈開，模仿開門的樣子，加上拟聲詞boing boing boing效果很好。

第三，大家特别關心的啟發式的提問和聯想（技巧14,15和16）。無論是提問還是聯想，基礎還是文本，因此，基本原則是what I see and what I think。從文本出發，産生聯想，啟發思考。

娃小的時候天馬行空沒問題，但既然是閱讀，就要逐漸學會從文本出發，根據文本去理解了内容，再去發散思考。因此，一個共讀時很重要的提問就是What makes you think that? How does it match the pictures?

關于提問，有幾個要點。

一個是以問代講。很多家長表示不知道如何穿插提問，其實用提問的方式引領解讀就是個不錯的策略。比如，比起單純的“He dressed up as a clown”，可能“What did he dress up as? He dressed up as a clown”就比較好。娃回不回答，是否回答得上來是另一回事了。

另一個是啟動猜想，合理推斷，以猜代答。也就是作者提到的，if you don't know, guess. You can look at the pictures and make a guess about what might be. Think about what makes sense with what has happened so far.

作者給出了一段示範：

上面基本上把我認為有價值的閱讀技巧分析完了。那麼哪些是價值不大的呢？其實不能說是價值不大，而是這些技巧針對的是具體的情形。比如讀non-fiction時需要注意整體和部分的關系（the whole and teeny tiny details），需要學習講故事的套路化語言（use story language），針對讀寫萌發，通過玩遊戲的方式熟悉sight words，達到自動熟練閱讀（automaticity），讀着讀着讀錯了，需要返回修正（back up and revise）等等。

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