上周的文章我們講了關于數學啟蒙的一些問題，現在我利用數學啟蒙的一些理念來主要介紹一款玩具—domino，來幫助家長了解如何選擇玩具，和如何利用玩具來進行幼兒的數學啟蒙。

上一篇文章我們講過，3-5歲的孩子主要依賴具象思維來認識事物。過早的記憶力訓練易讓孩子形成固化思維，很可能不利于今後理解力的發展。那麼，根據這一些理論，我們所選擇的玩具和玩法也是以具體事物為主，盡可能少地運用孩子的記憶力。下面我從四個方面來介紹domino牌的玩法，這一些玩法在國外甚是流行。

1 認識數字，把數字和“量”對應起來。

在孩子很小的時候，很多爸媽就開始教會孩子數1，2，3，4，然後長大了就開始學習這一些數字的寫法。下面我來呈現兩種方法。第一種：念1，2，3，在紙上寫相對應的1，2，3。或者指着數字8，問孩子，“這個是什麼數字？” 第二種：利用domino上面的點，和孩子一起來數數，然後指着相對應的數字，讓孩子來學習。您覺得哪一種方法能讓孩子更容易接受呢？

2 比較大小。

我們之前講過，孩子天生就對“數量”有直觀的認知，那麼同樣我們利用兩種方法進行比較。

第一種，直接問孩子，“5大還是6大？”或者“5和6，哪一個多？” 如果孩子回答錯誤，我們跟孩子說：“123456，6在5的後面，所以6比5要大。” 如果孩子回答正确，那麼我們可以思考，孩子是憑借着什麼來回答正确的？還是會在大腦裡面把5的量和6的量分别想象出來再進行比較嗎？還是如大人所教的那樣，先背數字，然後看哪一個在前面哪一個在後面？

第二種，同樣利用domino上的數點，讓孩子來數每個拍上有多個數點，然後可以寫下來，再進行比較哪一個數字大。或者可以先在紙上标上數字3和5，讓孩子把相對應的domino牌找出來，就可以直接看出哪一個數字的數點多了。

3 數的分列。

如圖所示，可以讓孩子把相對應的數字4的domino牌找出來，那麼我們可以看見，4是由1和3組成的。還可以問下孩子，還有沒有别的牌也是4的，引導孩子把2和2組成的domino牌找出來。我們就可以知道1 3和2 2是等量的，3以上的數字的組成都不是唯一的。

4 加減法運算。

很多家長教會了孩子認知數字和數數之後，很喜歡自己出題目來考察孩子，那麼如下圖，您覺得孩子做對這些題目後，強化的是以具象為基礎的理解性思維還是以記憶為主的思維呢？第二種方法我們用domino牌來操作，同樣思考以上的問題，這一過程中，孩子訓練了哪種思維？哪一種更符合孩子的這個年齡段的生理？

樂高經典款

除了有數點的domino，Lego樂高玩具也是孩子進行數學啟蒙的一個很好的選擇，經典款的小積木樂高玩具上也是有數點的，有1個點，2個點，4個點，6個點和8個點，也可以進行數字的對應，數的分列，等量，比較大小和簡單的加減法運算，樂高的經典款有1點的，可湊合成單數，但是經典款的體積比較小，我們需要根據孩子的年齡和具體情況來選擇，某些孩子可以接受，對于某些孩子可能太小了。

其實樂高還可以利用空間立體感來學習數學，例如爸媽在陪同孩子搭建樂高的時候需要搭建兩個門，每一個需要19塊積木，爸媽可以問孩子：“剛才你搭建的那個門需要多少塊積木？”

讓孩子數一下，孩子回答：“19。”

爸媽拿出13塊給孩子，問到：“我已經找到了13塊，還需要多少塊？”。爸媽也可以讓孩子先把那找到的13塊搭起來，然後觀察和測量還需要多少塊。通過這幾個問答對話，孩子無形中掌握了19 - 13 = 6 ，也鍛煉了空間思維和動手能力。通過動手和觀察來學習，無疑要比靠單純記憶來學習強多了。

在陪同孩子玩樂的過程當中，爸媽抓住機會進行數學啟蒙，可以有助于孩子吸收知識。一來孩子不會産生抵抗的情緒。二來潛移默化地告訴孩子，數學在生活當中。三來提高陪伴的質量，讓爸媽和孩子能專注于共同時光，爸媽也沒那麼容易在陪伴過程中走神。何樂而不為呢？

生活中處處有數學，隻要我們願意去發掘和思考。教學需要結合孩子的年齡段，對于3-6歲的孩子而言，具體比抽象好，動手比記憶強，無意識植入比強迫學習更讓孩子接受。

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關于辣媽愛育兒：來自一位英語老師媽媽的分享，關注育兒點滴，關注孩子的教育問題。

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