昨天一位讀者私信J媽,說孩子三歲了,她已經花了兩個月時間教孩子去認識鐘表,但是孩子到現在連六點都不認識。這位媽媽甚至開始懷疑自己家孩子的智力有問題。
這個問題我自己也遇到過,孩子兩歲多的時候,記什麼都記得住,1-100的數字也都認識了,但是怎麼認識鐘表這麼難呢?後來我知道了,問題在于我,“讓孩子先起跑”是很多家長的問題。
今天我們就從孩子對于時間的認知能力,孩子認識時間的先決條件以及具體操作上來談談這個問題。
不同年齡的孩子對于認識時間有不同标準随着兒童大腦的發育,他們的神經連接變得更科學和緊密了。他們能夠更好地理解曾經對他們來說太過先進的概念。比如,孩子在一歲的時候,認為看不到的東西就等于永久消失了,等到3歲的時候,孩子就特别喜歡玩"捉迷藏",因為看不到的東西還會再出現。
對于時間的認識和理解,也是如此。
所以,家長在教孩子時間時,要符合年齡的認知階段。不同階段,孩子對于時間有不同的認識。
根據聯合國兒童發展基金會的《孩子認知水平的通用标準》文件的參考,我們可以總結出:
◆ 5-6歲:
孩子應該能夠讀取模拟時鐘上的小時和半小時标記,并可以在表盤上繪制相應的時間。
◆6-7歲:
孩子們應該知道一個小時包含的分鐘數,以及一天包含的小時數。
孩子應該能夠以五分鐘為增量去表述以及在表盤上畫時間。
兒童應該能夠理解 15分鐘的概念。
◆7-8 歲:
孩子應該能夠使用12小時制,24小時制和羅馬數字(I-XII)來讀取模拟時鐘,精度提高到最接近的分鐘。
孩子應該能夠比較時間的多少和早晚,單位可以是小時,分鐘,甚至幾秒鐘。
孩子應該習慣于使用特定時間的詞彙,比如上午,下午,中午,晚上和午夜。
◆8-9歲
在模拟和數字時鐘的12小時和24小時之間進行讀取,寫入和轉換時間。
所以,看到這裡,大家就會明白為何家長教兩三歲的孩子認識鐘表會如此困難了。
家長在教孩子認識鐘表的時候,一定要符合孩子的年齡認知水平,循序漸進。
如今,在移動電話,計算機,電視,鬧鐘上,到處都是數字時鐘,但實際上學會使用模拟時鐘而不是數字時鐘,對孩子來說更重要,更能培養孩子的時間觀念。
由于模拟時鐘的指針不斷移動,模拟時鐘有助于更好地了解時間。鐘面的視覺沖擊也使理解變得更容易,即查看鐘表的各個部分并将其與5分鐘間隔内的計數相匹配。
因此,本文所說的方式,适合于孩子認識模拟時鐘表盤,也就是有指針的時鐘。
《孩子大腦的秘密》一書說:孩子的大腦每天都有變化,不要指望他們一夜能明白很多,在教會他們一件事情的時候,家長要想在這之前,你還得做些什麼。
認識鐘表是個很複雜的過程,在這之前,要有很久的鋪墊。
1、向孩子介紹時間概念
時間實際上是一個非常複雜的抽象概念。要知道我們人類花了數千年才能理解和記錄。
家長可以從孩子兩三歲的時候開始給,向孩子介紹早上,中午,晚上和午夜的時間概念。
讓孩子知道何時進行什麼樣的例行活動。
比如,早晨的時候,我會跟孩子說"早晨了,太陽公公升起來了,我們要穿衣服,起床,吃早餐了。""我們會在7點吃早餐哦,然後你讀5分鐘的英語。"
7點鐘一到,我會指着鐘表對孩子說,你看,現在是七點了,我們吃早餐吧。
讀英語之前,我對好鬧鐘,告訴她現在開始,一會鬧鐘響了,就是五分鐘結束的時候。
一旦孩子能夠理解一天中的這些時間,他們就可以正确地理解時間了!
2、讓孩子可以從0數到60
學會跑步要先學會走路是人類發展的自然規律。
同樣,在認識時間之前,孩子必須輕松地知道所有60以前的所有數字。
計數對于學習讀取時間至關重要。
孩子可能很難以正确的順序記住兩位數的數字,因此家長要盡可能多地将計數引入日常生活中,無論在何處看到數字,都要指給和告訴孩子,并讓孩子将數字重複。
3、孩子學會以5為計數單位
一旦孩子學會了數到60,請教他們用五計數到60,這個很複雜。
這是教孩子認識鐘表中最難的環節。
我們知道鐘表上1代表5分鐘,2代表10分鐘,所以讓孩子開始5,10,15這樣數下去。最開始,孩子可能無法理解,但但孩子記憶力很好,多重複幾次就可以記住了。
這裡推薦家長去下載一些相關的韻律歌曲,我家孩子小時候聽了幾遍之後,就記住了,雖然她也不太理解,但是對後來認識時鐘非常有幫助。
有些人或者文章提倡口訣,但是我不贊同。時間是和我們息息相關的,隻有對時間有更深的了解,認識鐘表才有意義。正是基于此,J媽建議教孩子認識鐘表,分以下三個步驟,也是三個階段,循序漸進。
1、從時針開始
選擇一個适合孩子手掌大小的時鐘,讓孩子認識時針。家長可以問孩子,兩個指針哪個長哪個短,一旦他們确定了兩個指針的長度不同,就可以解釋一下差異。告訴他們短的是時針,長的是分針。
将時針指向每個數字,将分針始終保持在12的位置。告訴孩子,每當時針指向一個數字而分針指向12的時候,則是幾點。
反複練習每個數字,從1點到12點,然後讓孩子自己重複這些操作。
家長還可以将活動與每個數字相關聯,以幫助鞏固孩子的時間觀念;例如,"現在是3點,這可以看動畫片了",或者,"現在是6點,我們要下樓去玩了。"
2、跟孩子講述分針的雙重秘密
掌握分針的“雙重身份”是孩子認識鐘表的關鍵。
相對于時鐘來說,分鐘就稍微複雜一些。帶上了分針,表盤的數字就有了雙重含義。
如果家長跟孩子解釋數字1也意味着5分鐘,數字2也意味着10分鐘可能會給孩子造成很大困惑。
為了幫助孩子理解這個概念,請假裝數字是具有秘密身份的人。告訴孩子,數字1的秘密身份是5。然後讓他們在數字1旁邊寫下一個小的數字5。對每個數字重複此操作,跟孩子一起找出每個數字對應的秘密身份,并且用小數字寫到旁邊。
在幫助孩子認識分針的雙重身份後,在一段時間内 ,家長可以跟孩子一起玩找到數字秘密身份的遊戲,反複強化孩子對雙重身份的理解。
猜猜看,是識别數字雙重身份的遊戲。一個人說出一個數字後,另外一個人要趕快說出它的秘密身份。在這個遊戲中,家長要盡量使遊戲有趣,比如要快速,要獎勵等。
3、分鐘時針同時認識
現在孩子對時針和分針都有了認識,家長就可以把兩個指針指向不同的數字,讓孩子認識時鐘了。
但是,建議從1開始,也就是從每個小時的5分,10分開始循序漸進。
比如: 今天,我跟孩子認識的就是一點零五,兩點零五,三點零五,明天我再跟孩子認識一點十分,兩點十分這樣。
等到孩子對大的刻度熟悉後,開始細化到小刻度,告訴孩子一個小刻度就是1分鐘,一之前有五個刻度,就是五分鐘。讓孩子一個刻度一個刻度的數下去。
孩子認識鐘表的最終目的,是讓孩子有時間概念,掌控時間。所以,孩子認識鐘表後,我們要進一步深化孩子的認知,讓其做時間的主人。
1、把時間概念灌輸在日常活動中
陸遊在《冬夜讀書示子聿》就說:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
家長可以拿起紙碟,跟孩子可以一起制作一個紙盤的時鐘。讓孩子親手畫上表盤,寫上數字,還可以讓孩子自己嘗試制作簡單的作息表。
随着孩子學習時間的深入理解,家長要将時間與孩子的日常活動聯系起來。
例如,問孩子什麼時候放學,然後,要他們在模型時鐘上顯示相應的時間。每天嘗試幾次,使用不同的示例。
衆所周知,孩子們在玩耍時會學得最好,因此,家長可以采取措施将時間融入到孩子所喜歡的日常活動中,這将使孩子對時間的認識變得更加容易。
在遊戲的時候計時,比賽誰做事情更快,讓孩子在任何情況下,要記得有時間。
2、教會孩子把握時間
讓孩子認識鐘表的同時,我們還希望孩子能夠有時間概念,能夠更好的把控時間。
為了讓孩子了解時間的流逝和時間的追蹤,家長可以幫助孩子養成日常生活中需要花費多長時間的習慣,例如清潔牙齒要幾分鐘,吃早餐要幾分鐘,穿好衣服要多長時間。
如果孩子少于這個時間完成,我會給孩子表揚或者獎勵。
家長還可以安排一些孩子最喜歡的活動,以幫助他們與時間的流逝建立更多聯系。
我在每次做烘焙的時候,會跟女兒一起做些烘烤并設置烤箱定時器,告訴孩子,20分鐘後,你就可以吃到面包了。
讓孩子認識鐘表,進而有時間觀念是一個非常困難的過程,會花費家長和孩子很多時間。但最終,每個孩子都會以不同的速度學習不同的東西,嘗試不同的活動和技巧,重要的是讓孩子保持樂趣,取得收獲。
溫馨提示: 如果孩子的房間裡有數字鐘,最好考慮将其更改為傳統的模拟時鐘,給孩子也盡量不要選擇電子數字表,選擇指針手表,來給他們面對新挑戰的機會!
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我是J媽,曾經以為自己足迹踏遍幾十個國家和地區是值得驕傲的一件事情,現在認為做了媽媽才是人生的王道!曾經的職場達人,現在的育兒達人,專心在頭條碼字,每天更文,專注于育兒經驗和寶媽自我提升以及時間管理,分享我的所學所思,所有文章,一字一标點,全部是我一個一個敲打出來。
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