昨天一位讀者私信J媽，說孩子三歲了，她已經花了兩個月時間教孩子去認識鐘表，但是孩子到現在連六點都不認識。這位媽媽甚至開始懷疑自己家孩子的智力有問題。

這個問題我自己也遇到過，孩子兩歲多的時候，記什麼都記得住，1-100的數字也都認識了，但是怎麼認識鐘表這麼難呢？後來我知道了，問題在于我，“讓孩子先起跑”是很多家長的問題。

今天我們就從孩子對于時間的認知能力，孩子認識時間的先決條件以及具體操作上來談談這個問題。

随着兒童大腦的發育，他們的神經連接變得更科學和緊密了。他們能夠更好地理解曾經對他們來說太過先進的概念。比如，孩子在一歲的時候，認為看不到的東西就等于永久消失了，等到3歲的時候，孩子就特别喜歡玩"捉迷藏"，因為看不到的東西還會再出現。

對于時間的認識和理解，也是如此。

所以，家長在教孩子時間時，要符合年齡的認知階段。不同階段，孩子對于時間有不同的認識。

根據聯合國兒童發展基金會的《孩子認知水平的通用标準》文件的參考，我們可以總結出：

◆ 5-6歲：

孩子應該能夠讀取模拟時鐘上的小時和半小時标記，并可以在表盤上繪制相應的時間。

◆6-7歲：

孩子們應該知道一個小時包含的分鐘數，以及一天包含的小時數。

孩子應該能夠以五分鐘為增量去表述以及在表盤上畫時間。

兒童應該能夠理解 15分鐘的概念。

◆7-8 歲：

孩子應該能夠使用12小時制，24小時制和羅馬數字（I-XII）來讀取模拟時鐘，精度提高到最接近的分鐘。

孩子應該能夠比較時間的多少和早晚，單位可以是小時，分鐘，甚至幾秒鐘。

孩子應該習慣于使用特定時間的詞彙，比如上午，下午，中午，晚上和午夜。

◆8-9歲

在模拟和數字時鐘的12小時和24小時之間進行讀取，寫入和轉換時間。

所以，看到這裡，大家就會明白為何家長教兩三歲的孩子認識鐘表會如此困難了。

家長在教孩子認識鐘表的時候，一定要符合孩子的年齡認知水平，循序漸進。

如今，在移動電話，計算機，電視，鬧鐘上，到處都是數字時鐘，但實際上學會使用模拟時鐘而不是數字時鐘，對孩子來說更重要，更能培養孩子的時間觀念。

由于模拟時鐘的指針不斷移動，模拟時鐘有助于更好地了解時間。鐘面的視覺沖擊也使理解變得更容易，即查看鐘表的各個部分并将其與5分鐘間隔内的計數相匹配。

因此，本文所說的方式，适合于孩子認識模拟時鐘表盤，也就是有指針的時鐘。

《孩子大腦的秘密》一書說：孩子的大腦每天都有變化，不要指望他們一夜能明白很多，在教會他們一件事情的時候，家長要想在這之前，你還得做些什麼。

認識鐘表是個很複雜的過程，在這之前，要有很久的鋪墊。

1、向孩子介紹時間概念

時間實際上是一個非常複雜的抽象概念。要知道我們人類花了數千年才能理解和記錄。

家長可以從孩子兩三歲的時候開始給，向孩子介紹早上，中午，晚上和午夜的時間概念。

讓孩子知道何時進行什麼樣的例行活動。

比如，早晨的時候，我會跟孩子說"早晨了，太陽公公升起來了，我們要穿衣服，起床，吃早餐了。""我們會在7點吃早餐哦，然後你讀5分鐘的英語。"

7點鐘一到，我會指着鐘表對孩子說，你看，現在是七點了，我們吃早餐吧。

讀英語之前，我對好鬧鐘，告訴她現在開始，一會鬧鐘響了，就是五分鐘結束的時候。

一旦孩子能夠理解一天中的這些時間，他們就可以正确地理解時間了！

2、讓孩子可以從0數到60

學會跑步要先學會走路是人類發展的自然規律。

同樣，在認識時間之前，孩子必須輕松地知道所有60以前的所有數字。

計數對于學習讀取時間至關重要。

孩子可能很難以正确的順序記住兩位數的數字，因此家長要盡可能多地将計數引入日常生活中，無論在何處看到數字，都要指給和告訴孩子，并讓孩子将數字重複。

3、孩子學會以5為計數單位

一旦孩子學會了數到60，請教他們用五計數到60，這個很複雜。

這是教孩子認識鐘表中最難的環節。

我們知道鐘表上1代表5分鐘，2代表10分鐘，所以讓孩子開始5,10,15這樣數下去。最開始，孩子可能無法理解，但但孩子記憶力很好，多重複幾次就可以記住了。

這裡推薦家長去下載一些相關的韻律歌曲，我家孩子小時候聽了幾遍之後，就記住了，雖然她也不太理解，但是對後來認識時鐘非常有幫助。

有些人或者文章提倡口訣，但是我不贊同。時間是和我們息息相關的，隻有對時間有更深的了解，認識鐘表才有意義。正是基于此，J媽建議教孩子認識鐘表，分以下三個步驟，也是三個階段，循序漸進。

1、從時針開始

選擇一個适合孩子手掌大小的時鐘，讓孩子認識時針。家長可以問孩子，兩個指針哪個長哪個短，一旦他們确定了兩個指針的長度不同，就可以解釋一下差異。告訴他們短的是時針，長的是分針。

将時針指向每個數字，将分針始終保持在12的位置。告訴孩子，每當時針指向一個數字而分針指向12的時候，則是幾點。

反複練習每個數字，從1點到12點，然後讓孩子自己重複這些操作。

家長還可以将活動與每個數字相關聯，以幫助鞏固孩子的時間觀念；例如，"現在是3點，這可以看動畫片了"，或者，"現在是6點，我們要下樓去玩了。"

2、跟孩子講述分針的雙重秘密

掌握分針的“雙重身份”是孩子認識鐘表的關鍵。

相對于時鐘來說，分鐘就稍微複雜一些。帶上了分針，表盤的數字就有了雙重含義。

如果家長跟孩子解釋數字1也意味着5分鐘，數字2也意味着10分鐘可能會給孩子造成很大困惑。

為了幫助孩子理解這個概念，請假裝數字是具有秘密身份的人。告訴孩子，數字1的秘密身份是5。然後讓他們在數字1旁邊寫下一個小的數字5。對每個數字重複此操作，跟孩子一起找出每個數字對應的秘密身份，并且用小數字寫到旁邊。

在幫助孩子認識分針的雙重身份後，在一段時間内 ，家長可以跟孩子一起玩找到數字秘密身份的遊戲，反複強化孩子對雙重身份的理解。

猜猜看，是識别數字雙重身份的遊戲。一個人說出一個數字後，另外一個人要趕快說出它的秘密身份。在這個遊戲中，家長要盡量使遊戲有趣，比如要快速，要獎勵等。

3、分鐘時針同時認識

現在孩子對時針和分針都有了認識，家長就可以把兩個指針指向不同的數字，讓孩子認識時鐘了。

但是，建議從1開始，也就是從每個小時的5分，10分開始循序漸進。

比如： 今天，我跟孩子認識的就是一點零五，兩點零五，三點零五，明天我再跟孩子認識一點十分，兩點十分這樣。

等到孩子對大的刻度熟悉後，開始細化到小刻度，告訴孩子一個小刻度就是1分鐘，一之前有五個刻度，就是五分鐘。讓孩子一個刻度一個刻度的數下去。

孩子認識鐘表的最終目的，是讓孩子有時間概念，掌控時間。所以，孩子認識鐘表後，我們要進一步深化孩子的認知，讓其做時間的主人。

1、把時間概念灌輸在日常活動中

陸遊在《冬夜讀書示子聿》就說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

家長可以拿起紙碟，跟孩子可以一起制作一個紙盤的時鐘。讓孩子親手畫上表盤，寫上數字，還可以讓孩子自己嘗試制作簡單的作息表。

随着孩子學習時間的深入理解，家長要将時間與孩子的日常活動聯系起來。

例如，問孩子什麼時候放學，然後，要他們在模型時鐘上顯示相應的時間。每天嘗試幾次，使用不同的示例。

衆所周知，孩子們在玩耍時會學得最好，因此，家長可以采取措施将時間融入到孩子所喜歡的日常活動中，這将使孩子對時間的認識變得更加容易。

在遊戲的時候計時，比賽誰做事情更快，讓孩子在任何情況下，要記得有時間。

2、教會孩子把握時間

讓孩子認識鐘表的同時，我們還希望孩子能夠有時間概念，能夠更好的把控時間。

為了讓孩子了解時間的流逝和時間的追蹤，家長可以幫助孩子養成日常生活中需要花費多長時間的習慣，例如清潔牙齒要幾分鐘，吃早餐要幾分鐘，穿好衣服要多長時間。

如果孩子少于這個時間完成，我會給孩子表揚或者獎勵。

家長還可以安排一些孩子最喜歡的活動，以幫助他們與時間的流逝建立更多聯系。

我在每次做烘焙的時候，會跟女兒一起做些烘烤并設置烤箱定時器，告訴孩子，20分鐘後，你就可以吃到面包了。

讓孩子認識鐘表，進而有時間觀念是一個非常困難的過程，會花費家長和孩子很多時間。但最終，每個孩子都會以不同的速度學習不同的東西，嘗試不同的活動和技巧，重要的是讓孩子保持樂趣，取得收獲。

溫馨提示： 如果孩子的房間裡有數字鐘，最好考慮将其更改為傳統的模拟時鐘，給孩子也盡量不要選擇電子數字表，選擇指針手表，來給他們面對新挑戰的機會！

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我是J媽，曾經以為自己足迹踏遍幾十個國家和地區是值得驕傲的一件事情，現在認為做了媽媽才是人生的王道！曾經的職場達人，現在的育兒達人，專心在頭條碼字，每天更文，專注于育兒經驗和寶媽自我提升以及時間管理，分享我的所學所思，所有文章，一字一标點，全部是我一個一個敲打出來。

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