編者按：
2022年8月25日是第六次全國殘疾預防日，為了普及殘疾預防知識，減少傷害，促進健康，近期，我們将陸續推送北京市殘疾人康複服務中心編寫的殘疾預防知識。今天是第二期：肢體殘疾預防。
一、腦性癱瘓的概念
1.腦性癱瘓（cerebral palsy, CP）是一組持續存在的中樞性運動和姿勢發育障礙、活動受限症候群，這種症候群是由于發育中的胎兒或嬰幼兒腦部非進行性損傷所緻。腦性癱瘓的運動障礙常伴有感覺、知覺、認知、交流和行為障礙，以及癫痫和繼發性肌肉骨骼問題。
2.對腦性癱瘓的康複目标是通過醫療、教育、職業、社會等綜合康複手段，以機構康複與社區（家庭）康複相結合、中醫與西醫相結合、醫療與教育相結合、康複治療與康複工程相結合的多種形式，發掘腦性癱瘓兒童的潛力，促進他們的身心健康成長，最大限度地補償他們的功能缺損，為他們創造回歸學校、參與社會的條件。
二、腦性癱瘓兒童康複的治療原則
1早發現、早幹預
腦性癱瘓兒童的腦損傷發生在腦發育的早期，遠遠早于運動發育異常表現出來的時間。因此，在大腦快速發育和代償力最強的0—1歲，盡早發現兒童運動發育的異常表現，盡早進行治療與康複訓練的幹預是減輕腦性癱瘓兒童傷殘程度、取得最佳康複效果的關鍵，也是保證對高危新生兒潛在能力最大限度發揮的重要途徑。
2綜合性的全面康複
兒童是一個特殊的群體，因此，對腦性癱瘓兒童的康複需要遵循兒童的生理、心理、社會發育的特征與規律開展全面的綜合性的康複治療。早期的綜合康複治療能夠全面促進神經系統的發育，減輕殘疾。
3與日常生活相結合的康複
生活自理，獨立地參與社會生活是腦性癱瘓兒童康複的最終目标。因此，在康複訓練中，将康複訓練與日常生活有機地結合，可以提高腦性癱瘓兒童自我管理與控制能力。
4寓教于樂的康複
遊戲是兒童最好的學習途徑。在康複訓練中采取寓教于樂的方式，能使腦性癱瘓兒童主動地學習與參與訓練。
5康複環境管理
環境的管理，是與個體因素相互作用提高康複療效、促進社會參與、實現全面康複的保證措施之一。
6集中式康複與社區康複相結合
腦性癱瘓兒童功能障礙的康複是一個長期的過程。集中式的機構康複評估指導是腦性癱瘓康複的一種形式，社區康複則是可以保證腦性癱瘓康複持續進行的有效方法之一。正确的社區康複訓練為腦性癱瘓兒童提供了在熟悉的環境下進行易行、經濟、有效、快捷的治療方法。同時，家長的參與也可以極大地提高腦性癱瘓兒童全面康複的療效。
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