一、症狀

學習方面：

由于能力有限，他們的學習持續性較短，記憶力較差;應用能力較低;學習的動機少出于自發;欠缺抽象思維，領悟力和理解力薄弱;學習轉移能力不足，不能靈活運用所學的知識和技能

感情方面：

他們通常思想純真，性格率直。隻要有人願意與他們談話、關心他們，他們便會很開心。

溝通方面：

他們的表達能力，特别是言語方面比較差，常常不能表達自己心裡想說的話。抽象及應變能力較差，未必能獨立處理問題。

行為方面：

有些弱智人士的行為可能出現問題(例如用發脾氣來吸引他人的注意)，通常這與管教方法和社會人士對他們态度與期望有關。

二、心理特點

1、感知覺遲鈍、緩慢

生活中，隻有刺激物十分醒目、鮮明、體積大，并且呈現的時間長，他們才能感覺到，因而單位時間内接受外界信息明顯少于正常兒童。

2、注意力不集中

常常會被别的聲音、鮮豔色彩的事物所吸引，因而注意力不能集中，常表現為不能專注聽講。

3、機械記憶力尚可

這是智障兒童最好的心理能力，許多需要思考來學習的内容，他們是靠機械記憶力學下去的。

4、語言能力薄弱

語言問題比較大，80%都有語言障礙、發語音困難，隻懂幾個極簡單的命令。即使有極少數的輕度智力落後兒童會說話，但說的也是極簡單的句型，内容極為貧乏，往往沒有辦法表達自己的意思。

5、抽象思維能力極差

智障兒童對抽象概念，如顔色、形狀、數等，很難真正學會，往往是靠形成的條件反射、記憶來學的，想象力不豐富。如果把他們認識的東西換了個位置，就難以辨認。

6、比較容易興奮

智障兒童多動、一刻也不停，而且行為無組織;抵制型的兒童退縮、膽小、不合群。這兩類兒童适應環境的能力和人際交往能力都很差。

7、意志力差

遇見很小的困難都會哭或者去找老師，他們沒有辦法獨自努力去做有難度的學習，如折一個飛镖，在白紙中間貼一個剪好的蘋果圖形等，毫無毅力。

8、情緒變化快

他們一會兒會嚎啕大哭，馬上又破涕為笑，容易被一件事情引起不相對應的情緒反應。

9、獨立生活能力差

有些家長心疼寶貝，不舍得訓練他們的生活自理能力，因而四五歲的輕度、中度智力落後的兒童，許多都不會自己用勺吃飯、穿脫衣物、去廁所大小便等。

10、有一定的好奇心

對陌生人感興趣，很容易趨近，喜歡圍着客人;對沒玩過的東西，如手機、小電筒等拿着擺弄個沒完，愛不釋手。

11、刻闆的行為和語言

喜歡爬樓梯，并經常這樣做，一旦别的小朋友一來玩，他就嚷嚷着，或者把别的小朋友推走;有的會講一點話的兒童，就總是說某一句話，如你走開等。

12、喜歡音樂

一聽歌曲，就情不自禁地聽和靠近，甚至手舞足蹈。

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