為什麼說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”

孩子是父母的一面鏡子，從孩子身上，能看到父母模樣。

有一隻螃蟹媽媽，批評小螃蟹走路的樣子說：“你這樣橫着走路，有多難看你知道嗎？為什麼不能直着走呢？”

小螃蟹說：“怎麼直着走，請媽媽走個樣子讓我學好嗎？”

于是螃蟹媽媽走了起來，大聲說：“注意看，好好記住媽媽走路的樣子。”

小螃蟹很天真，笑着說，原來直着走和橫着走，都是一樣的。螃蟹媽媽這才發現，原來自己也是橫着走的。

《伊索寓言》裡這一則故事告訴我們，父母的日常言談和舉止行為，對自己的性格和教養具有非常密切的關系。所以中國人喜歡說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”，初聽起來好像完全是遺傳，實際上是和後天的教養關系極為密切。教養孩子，父母最好從自己着手，先改變自己。父母有好的榜樣，孩子模仿的結果，自然有好的樣子。

我經常聽一些家長說，頭疼孩子上學，頭疼孩子的學習成績，但是很少家長說頭疼自己，為什麼說家長要頭疼自己，因為父母是原件，孩子是複印件，複印件有問題，要修正原件。

宋朝有位詩人叫陸遊。他的兒子想學寫詩，向爸爸請教。路由對兒子說，你真的要想學寫詩，功夫是在詩之外，不用把功夫都下在怎麼遣詞造句上。其實寫詩的功夫在詩之外，教育孩子也是這樣。教育孩子和孩子本身沒有什麼關系，和爸爸媽媽關系最大。套用陸遊的話，教育孩子，功夫在孩子之外。

爸爸媽媽總覺得孩子不行，實際上說穿了是爸爸媽媽自己不行。如果沒有合格的父母，您的孩子是不可能優秀的。打個比方，有兩輛一模一樣的汽車，廠牌一樣，行駛的曆程也一樣，歲數一樣大，兩輛汽車并排從北京開往西安，到達西安以後，兩輛車的耗油量是不一樣的，為什麼呢？駕駛這兩輛車的兩位駕駛員的駕駛習慣不一樣，那在家庭教育上，父母認為自己是孩子家庭教育的駕駛者，打比方說孩子是一輛汽車，父母駕馭這輛汽車希望這輛汽車優秀，實際上起作用的是家長。

家庭教育比學校教育重要，家庭教育能決定孩子一生。但是有些爸爸媽媽，他們将家庭教育理解為管理，就是管孩子，我說什麼，你就要聽，我管理你，比如你該寫作業了，你該怎麼怎麼樣了，就是在管孩子，其實家長教育不是管理，家庭教育是示範和引導。

我們知道，開車無證駕駛很可怕，但是我們教育孩子，沒有正确的教育方法就是等于無證駕駛，每個孩子本來有他的靈性和天賦，由于你的教育方法不當，就有可能扼殺了他的前程，這個性質其實比無證駕駛很可怕，因為他直接傷害的是自己的親骨肉。

作為父母，教育孩子，首先應該研究孩子的特點。因為他是未成年人，未成年人和成年人肯定是不一樣的。孩子有個最大的特點就是模仿能力強，孩子模仿能力是任何奧斯卡影帝影後都望塵莫及的。孩子通過模仿來學習感受這個世界的，這是孩子最大的特點。

現在來說孩子模仿能力，爸爸媽媽需要孩子達到一個什麼樣期望值，比如說？他多吃蔬菜，比如說他一回到家就能把作業很高效地寫完等等。想讓孩子做到任何事情，你先做給他看，你要做的愉快輕松很享受，那孩子自然會受你影響，他也想學呀，你不用說話：教育孩子最忌諱的就是用嘴。我經常和家長交流，爸爸媽媽在教育孩子的時候，閉上你的嘴，擡起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看，一了百了，效果非常好。

筆者以前在輔導班帶課，就遇到過一位性格極暴躁的女生學渣，這名女生學習上一點不開悟，老師再點化引導就是不開竅，但是在與同學交往中，誰稍微不順她，那這個女生就在教室大吼大叫，就農村人說的“母老虎”吧，接着的舉動就是撕書本，這種氣勢老師和同學都怕呀，老師敢教這類學生嗎？最後我讓學生給爸爸媽媽寫信，我看了這位女生寫的信，才明白了她的問題确實出在父母身上，為什麼，因為，她在信中寫道：本來我們家是很幸福的，但是媽媽經常和爸爸為了一點雞毛蒜皮的事就吵得雞犬不甯，難怪我們的這名女生也是媽媽的這種性格。這真是“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”。

相反，我姐姐家的成員給孩子的榜樣做的非常好，姐姐家裡孩子都比較優秀。

姐姐家孫女現在四歲，她們在家有一個規定，誰也不能當孫女拿着手機用。如果學齡前兒童見到家長整天捧着個手機，孩子就會模仿他，也手機不離手，先不說在孩子眼睛處于發育階段，長時間看手機屏幕對視力有沒有負面影響，單說剛來到這個世間不長的孩子，不是通過真實場景認識這個世界，而是通過手機的虛拟世界認識我們的星球，我認為對孩子成長不利，所以她們家如果遇到急事兒，真的特别要有要緊電話接，姐姐和家裡人是去洗手間，把門插上接電話。

作為家長，你希望孩子做什麼，你就演示給他看，他自然而然會模仿你，這個效果特别好。所以家庭教育是示範和引導。

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