一、字詞基本功

1、在小學語文學習中，字詞的重要性不言而喻，字詞是學好小學語文的基本功之一。

2、作者做了一張表，很清楚地将字詞學習的方方面面講清楚，見下圖。

基本功	目标	方法1	方法2	方法3
字詞	寫端正	握筆姿勢	間架結構	每日訓練15分鐘
字詞	寫準确	字詞誦讀（課本、劃詞、書、作文中）	家默	Anki（錯題）
字詞	寫到位	每日摘抄	主動積累	按周複習摘抄本
字詞	效果檢查	重默：課堂聽寫	重默：作文中的字詞

二、字詞寫端正

1、字寫端正是一開始就要設置的基本要求。不要以為工作後，電腦打字居多，手寫場景越來越少，所以寫字就不重要了。須知，在學生時代基本上，作業都是手寫提交，特别是作文，如果字寫不端正，那麼影響作業速度，最終影響考試成績。

2、首先就是握筆姿勢。正确的握筆姿勢，會提升寫字速度和美觀度。我家孩子一開始沒有注意，使用了抱筆姿勢，直到現在都一直都在糾正，糾正過程很麻煩。所以，一開始就使用正确的握筆姿勢非常重要。

3、其次就是間架結構。報一個專業的班，學習間架結構。在學習過程中一定要寫字量足夠，否則報了班也沒啥效果。

4、最後就是每日訓練。不管報沒報班，每日訓練必不可少，時間可以設置15分鐘-30分鐘之間，一周寫完固定張數，将學習效果固化。在低年級的時候盡量過掉寫字門檻，後面沒有那麼多少時間用于從頭開始練字。

正确握筆姿勢

錯誤握筆姿勢

三、字詞寫準确

1、字寫準确是小學語文學習的初級要求。是小學語文每個學期期末考試最重要的一個複習環節，複習量還不小，必須将工作量分攤到日常訓練之中。這是小學語文繞不過去的一道檻。

2、首先就是課本中的字詞。《字詞句手冊 1-6年級彩色本》

（1）課本中的生字，不管要求會認或者要求會寫的字。在小學階段都要求會寫，大多數是今年要求會認，明年要求會寫，不如一次性要求會寫來得簡單。

（2）在預習階段，可以使用繪本課堂出版的《字詞句手冊 1-6年級彩色本》，一本書涵蓋了小學6年全部字詞，圖文并茂，也不枯燥。

（3）因為補充了大量字詞信息，所以可以讓孩子當做誦讀材料讀，每天讀那麼幾頁，不但能啟發孩子對詞條的意識，而且孩子也可以從中，不經意學到一些以前沒有注意到的知識點，這就是學習語文的樂趣。

3、其次就是課堂聽寫的字詞。自行整理

（1）在接近考試的時候，收集一下孩子課内聽寫中寫錯的字詞，納入重點跟蹤糾正的範圍。

（2）一般來說，錯過的字詞，仍然有較大的機率發生錯誤，所以必須要通過重複訓練來不斷糾正。後面介紹一個重複訓練的好助手，好工具，Anki，不愧是字詞重複的神器。

4、接着就是作文小練筆的字詞。自行整理

（1）在孩子學習寫作文和小練筆的過程中，會出現一些日常的字詞需要鞏固和修正，把這些日常寫作詞彙也提取出來，放到Anki中。

（2）每天可以自定義設置複習多少個，日積月累，很快也就複習鞏固完成了。

5、檢測手段。《默寫我真棒》和Anki

（1）可以分随機檢測和篇章檢測兩個手段。

（2）随機檢測。就是家默，可以從Anki中抽取單詞，當日錄入，或者當天複習的字詞，按照艾賓浩斯遺忘曲線，進行科學複習，達到長期記憶的目的。

（3）篇章檢測。個人感覺《默寫我真棒》設計得比較好，每單元檢測量不大，重點突出，題型靈活，孩子做的過程中，遇到匪夷所思的錯字，很是感興趣。

（4）随機檢測可以在中午抽出一點時間默寫一下，篇章檢測可以安排在晚上閑時或者周末做一下，篇章檢測出錯的單詞，又可以輸入到Anki中，放到随機檢測過程之中。

6、Anki。這個工具遵循艾賓浩斯遺忘曲線設計開發的，是科學記憶的神器。

（1）這裡我們用于那些常用錯字詞的記憶功能。

（2）其設計的思路就是将任務細分到每一個小的任務，小到不可能失敗的任務，然後孩子花一點點時間就能完成當天任務，很有成就感。

（3）相當于有了一個單詞小助手，提醒你什麼時候該複習什麼單詞了，家長們很省心，不用擔心自己忘記了複習。

（4）Anki輸入是自己根據孩子情況自定義輸入的，适合每個孩子學習進度。每天新學習多少個單詞，複習多少個單詞，都是自己可以靈活設定的；軟件還支持各種搜索功能，可以靈活搜索出各種想複習的單詞範圍，加以鞏固學習。

（5）Anik同時具有電腦版和手機App版，使用比較方面。

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字詞句手冊

字詞句手冊内頁

默寫我真棒

默寫我真棒内頁

Anki

Anki-語文字詞

四、字詞寫到位

1、字寫到位是小學語文學習的中級要求。是小學語文作文能否提升的一個日積月累的環節，需要将工作量分攤到日常訓練之中。這是小學語文成績的分水嶺。

2、首先每日摘抄。每日摘抄就是摘抄那些經典的範圍詞語和句子。

（1）低年級孩子可以選用《張郎摘抄》，每天摘抄一點好詞好句，在他們課堂學習之餘，可以見識到更多美好的漢字詞，讓他們的作文偶爾能夠詞語閃光。

（2）高年級孩子可以選用《每日窦摘》。

（3）摘抄後需要使用。每日摘抄的過程中，讓他們用自己的語言，将昨天或者前天摘抄的内容，寫一段話下來，這樣既複習了往日摘抄，同時也當做了小小練筆，一舉兩得。

3、其次就是主動積累。

（1）積累動詞。說不必說了，咨詢，問，嘟噜，喊，叫，讨論，質問。

（2）積累形容詞。酒紅，橘紅，蘋果綠。

（3）積累連詞。好像，仿佛，宛如，猶如，如同。

（4）積累的詞語要用在作文或者小練筆中，變成自己日常能使用的字詞。

張郎摘抄

張郎摘抄内頁

五、效果檢查

1、重默課堂聽寫。

（1）最多需要20分鐘，解決一個單元或者1-2篇課文的生字詞聽寫，超過這個時間，均屬于學習習慣不好，聽寫錯誤太多也不足為奇了。

（2）不給複習時間，放到随機檢測中，不存在短期記憶。

（3）根據孩子的書寫速度，注意把握節奏來報聽寫，錯了訂正後，再家默。

（4）先聽寫一些難詞、難字，孩子鬥志被激發出來，聽寫這事就有趣了。

2、重默作文中的字詞。

（1）直接仿寫句子，把詞語用在句子中，讓孩子整個句子輸出。

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