小學語文教研員講座?紅網時刻1月6日訊 （通訊員 張瓊、周霞）為落實《幼兒園入學準備教育指導要點》相關精神，幫助幼兒做好入學準備，努力實現有效的幼小銜接長沙市學前教育協會緻力于探尋養成教育助力幼兒入學準備的着力點，促進幼兒形成有益于一生的良好習慣與品德，為後續的學習與發展奠定基礎語言兼職教研組深受啟發，深耕語言領域與養成教育融合的探索，力求通過教研活動激發教師對兩者融合的關注與思考，鼓勵教師積極研究融合路徑，推進養成教育的質量提升2022年1月4日，由長沙市學前教育協會語言兼職教研組主辦，長沙市雨花區教育局幼兒園川河苑幼兒園承辦的“借助文學作品，促進幼兒任務意識養成的策略”主題教研活動順利開展，我來為大家科普一下關于小學語文教研員講座?以下内容希望對你有幫助!

小學語文教研員講座

紅網時刻1月6日訊 （通訊員 張瓊、周霞）為落實《幼兒園入學準備教育指導要點》相關精神，幫助幼兒做好入學準備，努力實現有效的幼小銜接。長沙市學前教育協會緻力于探尋養成教育助力幼兒入學準備的着力點，促進幼兒形成有益于一生的良好習慣與品德，為後續的學習與發展奠定基礎。語言兼職教研組深受啟發，深耕語言領域與養成教育融合的探索，力求通過教研活動激發教師對兩者融合的關注與思考，鼓勵教師積極研究融合路徑，推進養成教育的質量提升。2022年1月4日，由長沙市學前教育協會語言兼職教研組主辦，長沙市雨花區教育局幼兒園川河苑幼兒園承辦的“借助文學作品，促進幼兒任務意識養成的策略”主題教研活動順利開展。

長沙市學前教育協會會長肖曉敏、長沙市教育科學研究院教研員薛婷婷，語言兼職教研組全體成員及雨花區養成教育基地園教師代表參與本次活動。活動由長沙市雨花區教育局幼兒園川河苑幼兒園園長譚子英主持。

知來源，研理論。教研主持人譚子英基于兩個現狀引出研讨來源，一是依據《幼兒園入學準備教育指導要點》對任務意識的具體要求，分析大班幼兒任務意識發展現狀；二是結合文學作品的教育價值，反思借助文學作品實施養成教育的現狀。接着，從研讨目标和關鍵詞界定兩個方面引發參研者的共鳴。其中特别強調本次教研關注文學作品與養成教育的關系，以“任務意識”為突破口，以值日生活動為載體，期望從教研活動中進一步梳理提煉借助文學作品促進幼兒任務意識發展的策略，為後期借助文學作品實施養成教育提供借鑒與思考。

觀案例，談感受。浏陽市機關幼兒園張瓊老師通過分享案例《成長中的值日生》，陳述了整個研究思路與過程。她用“三機”，即“一份實驗數據隐藏的‘危機’”“一個調查結果透露的‘契機’”“一場專題教研送來的‘時機’”來介紹案例背景，利用自然實驗和問卷調查呈現了客觀的數據，證實幼兒任務意識發展中存在的問題。并詳細闡述了如何基于幼兒發展現狀，借助文學作品《不遲到，遵守時間》提升幼兒任務意識發展的過程。

思問題，論觀點。案例分享結束後，參研者分成兩組，分别圍繞“案例中，教師借助文學作品，促進幼兒任務意識養成的策略有哪些”和“ 基于案例中幼兒執行任務的現狀，談談借助文學作品促進其任務意識進一步提升的策略”展開研讨。他們提出使用馬賽克研究方法、家園協同、借助文學作品制作《值日生手冊》等優質策略，擴寬了原有的研究思路。小組研讨讓參研教師從關注“任務意識”拓展到關注“養成教育”，進一步提煉了借助文學作品，實施幼兒養成教育的策略。

集衆智，揭成果。研讨結束後，主持人譚子英基于養成教育的“問題”“過程”“效果”三個維度梳理了借助文學作品，實施幼兒養成教育的策略。

聽點評，明方向。薛婷婷老師對本次教研活動進行了專業引領。她充分肯定了教研組織者認真的态度、紮實的專業和務實的研究精神，并贊賞養成教育實踐中教師對觀察、評價的有效利用；同時針對案例中評價表格維度的設計和内容的指向性提出改進建議。除此，針對本次教研主題，薛老師在明确文學作品中幼兒任務意識的契合點、注重文學作品形式的多樣性、關注營造幼兒情感表達的時機，萌發内驅力、遵循文學作品本體性價值和教育功能兩者結合原則等方面提出思考。

肖曉敏會長聚焦整個教研活動的組織提出了三點感受：一是研讨活動緊扣養成教育主題，有價值；二是教研形式獨特，智慧衆籌，拓展視野；三是教研前期思考嚴謹，主持互動促觀念碰撞。最後，肖會長針對文學作品如何在任務意識培養中發揮其功能提出了三點思考：文學作品介入的時間、文學作品選擇的依據、對文學作品的再創造。經兩位導師的專業點評，參研教師對本次研讨主題有了更深入的了解，對後期的研究有了更強大的動力。

“教而不研則淺，研而不教則空，”教研活動能帶領教師探索未知，體驗研究的幸福。以研促教，引領成長，讓教育真正成為一場智慧的修行。

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