引言：一直以來我國東西部的教育資源差距比較大，所以處于偏遠地區的孩子能接觸到的教育資源比較少，他們唯一能夠走出大山的辦法就是讀書，高考就是他們命運的轉折點，身處農村，他們的所見所聞和城市人是不一樣的，要想達到他們那樣的高度隻能夠拼命的讀書，隻要這樣才有可能去到更遠的地方，見識到更多東西，這是我國很多農村孩子的現狀。

農村小學的怪象，班裡學生總共才五名，家長的心酸無奈無處訴說

在上個世紀，我國大部分地區都是農村，為了讓更多孩子接受教育，國家在很多地方都興建了學校，尤其是一些偏遠農村地區，的确，學校的修建讓更多孩子接受了教育，最終通過高考去到了大城市，也提高了我國的國民素質，可以說這些學校在提高國民素質上做出了很大貢獻。

但是時代發展至今，現在很多家庭生活條件已經變好了，不少原本在農村生活的家庭現在都搬遷到了城市，也讓農村孩子接受了城市的教育，而現在我國的新增人口逐年減少，尤其是農村地區，大部分青壯年都離家外出務工了，村子裡隻有少數老人和小孩，但是現在就連小孩的數量也在不斷變少，留下的隻有一些老人，而農村修建的學校自然也沒人去上，因此現在出現了所謂的“麻雀學校”。

劉女士就是出身于農村，而她現在外出務工，孩子隻能交給老人來帶，不過今年孩子可以去上小學了，所以劉女士也專門回到了農村老家，準備送孩子去當地的學校上學，在去之前以為孩子會到一個很熱鬧的班級，但是等到去了之後才發現學校根本沒有什麼人，一個年級就隻有一個班，而一個班級僅僅隻有五個孩子。

孩子進入教室後劉女士在外面看到班上就幾個孩子坐在座位上，他們看起來很不開心，五個背影顯得有些落寞，劉女士看到這樣的場景也很難過，但是她也非常的無奈，雖然很想給孩子創造好的教育環境，但是去到城市花費也大，孩子每年的教育經費都拿不起，而且夫妻倆也都要忙着工作，沒辦法分出精力去陪孩子，隻能把孩子交給老人帶。

如今不少農村的學校都有這個情況，由于學生太少學校開辦不起來，教育資源得不到恰當的利用，所以近幾年有不少學校都準備合并，這樣的話既解決了學生數量少的問題又解決了資源利用不合理的問題。

如今大家都明白教育的重要性，所以想盡辦法也要讓孩子接受最好的教育，而城市比起農村的确要好很多，首先是師資力量更強，學校的設施設備也更好，因此不少父母都想把孩子接到城裡讀書，這樣孩子也能見識更廣、學到更多，不過我們發現與農村學生少相對的是城市學生太多，家長們根本搶不到名額。

李先生也是出身于農村的，但是他在城市裡有工作，并且孩子也是一直跟着他的，從學前教育開始李先生就讓孩子上最好的學校，而現在孩子快要上小學了，李先生也想繼續讓孩子留在城市，畢竟農村的教育資源的确趕不上城市，不過這個結局并不美好。

馬上就要報名了，所以李先生也帶着孩子來到了學校，但是學校的相關人員表示他的孩子沒有在城市上學的名額，因為他的戶籍是屬于農村的，所以孩子隻能回到農村上學，而李先生也知道城市肯定更好，但是即便他求了很多人也無濟于事，因為名額問題孩子不能在城市上學。

既然是規定的話李先生也沒有其他辦法，但是如果孩子回到農村老家的話，那麼接受的教育肯定沒有城市的好，起跑線就已經比他們遠了，想到這些李先生也很難過，公辦學校上不了，民辦又拿不起學費，并且孩子回去的話無人照看，種種困難讓李先生感到非常的無助，最後直接當場哭了出來。

這就是農村和城市的現狀，農村的學生太少，學校開辦補起來，而城市學生又太多，沒有那麼多的名額給孩子，而這個結果是因為資源分配不合理造成的，大家都想送孩子去城市，因為城市的教育好，孩子們能接觸到更多的機會，而農村教育太落後，相比城市差了一大截，所以如果在農村學習的話，想要成功隻能拼命的讀書，去彌補自己見識的不足。

總結:農村和城市的差距是很大的，尤其是教育方面，因此家長們都想把孩子往城裡送，但是城市的學校有限，孩子們沒有機會到城市上學，隻能回到農村。

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