小玲是一位小學教師，她在同學聚會時分享了一些教學故事。

學生阿輝從1年級開始，學習能力就很強。新的知識，很快就能掌握，經常受到各科老師的表揚。

但從三年級開始，其他同學的考試都有100分，但阿輝卻隻有80分。

阿輝深信努力學習，成績會追趕上其他同學的。于是他每天都堅持放學後到小玲的家裡補課。

老師每天布置的作業，阿輝都很認真對待，每條題目都寫滿了解題思路，卻總是無法得出正确答案。

正常情況下30分鐘就能完成的作業，阿輝卻需要花費2小時才能完成。

小玲覺得很苦惱，這麼勤奮好學的學生，她肯定是想盡力幫助阿輝的。雖然花費大量時間補課，阿輝的成績卻總是無法提高。

相信很多父母都遇到過類似的問題，對此也頭疼不已。那麼，真的是孩子的智商不如别人麼？

其實不是的，而是大部分的孩子都缺乏邏輯思維的培養。

李玫瑾教授曾說過：“補知識不如補思維，學知識不如學方法，人與人的差别，骨子裡是思維模式的差别。”

邏輯思維能力強的孩子，思維開放活躍，能從多角度看待問題，考慮問題更有條理更加清晰；有推理論證的能力，學習時能迅速掌握課堂内容，更容易接受和消化知識點。

那麼，怎樣才能讓孩子培養出較強的邏輯思維能力呢？

正如國内口才類專業雜志主編的《給孩子受用一生的口才課》系列中的一書所說：“辯論訓練思維，邏輯強者成大事”。培養孩子的好口才，可以加強孩子的邏輯思維能力。邏輯思維能力強的孩子，在學習上能跟同齡人拉開差距，在生活上更有判斷力、可以獨立解決問題。

想要增強辯論能力，培養孩子的好口才，不妨一起來學習以下3個方法。

1.發散思維，引出更圓滿的觀點

《口才課》引用《學生就該隻負責學習嗎？》的辯題中，秦少敏通過發散思維，引用“幹菜炖肉：幹菜的香味滲透到了肉中，而肉的油膩卻被幹菜吸收，肉油而不膩、菜香而微油”，菜和肉相互融合的概念，鞏固學生應該全面培養、發展，全面提升能力的觀點。

本來互相不關聯的事物，秦少敏竟然可以将他們聯想到一起，并加以佐證。在日常生活中，父母也要注重培養孩子的發散思維能力。

假如，孩子在街上見到别的小孩子在哭，他會很好奇地問你。此時，你可以引導他向多方面想。

“小孩子看到喜歡的玩具，但父母不肯買？”

“小孩子做錯了事，害怕被父母罵，所以一直在哭？”

一件事往往存在多種的可能性，多讓孩子思考不同事物間的關聯性。

在辯論中，通過發散思維，能引出更圓滿的觀點。但對方會誤導你，讓你迷失在他的圈套中，此時，你應該要冷靜分析，表明自己的立場和觀點。

2.冷靜分析，巧妙突圍

辯論比賽中，“設好圈套讓别人去鑽”，是常用的戰略戰術。别人下的圈套，就好像一條繩被打上了死結，那麼要如何解開這個結呢？

一旦意識到自己的思維被對方帶偏，要冷靜分析辯題的環境、情境、處境因素，尋找有力的化解理由，一道道解開“死結”。

辯論賽中的下套，就如人喜歡鑽牛角尖。由于他們的思維方式已經固化，不容易從中走出來。但善辯論、有邏輯思維能力的人，會意識到自己被帶偏了，會冷靜分析現在的處境，想方設法從中解脫。

靈活的思維方式，在生活、學習中，都是無往不利的。

通過冷靜分析能讓“死結”解開，那麼要如何“進攻”，更能令别人認可你的觀點呢？

3.“倒反之術”，強勢制敵

“倒反之術”，就是正面的話表達反面的意思，或者用反面的話表達正面的意思。這樣的表述，不僅能引人深思，還能更好地表現深刻的思想。

正如李娜在一次澳網公開賽中，以總比分2:1險勝捷克。外國記者的話“你是否覺得生在一個人口少的國家會更好？這樣的話，壓力就會小很多”，嘲笑李娜第一場比分1:6，是抗壓心理弱。李娜回答“是中國一個叫武漢的城市，不大，人口也就1000多萬”，令對方啞口無言。

這樣的回答，沒有正面确立觀點，話語間充滿幽默感，聽起來沒有攻擊性，但實際上卻堅定了自己的理念，讓人無從反駁。

這樣的辯論技巧，令人可以讀懂背後意思，是需要很強的邏輯思維能力的。

辯論不等于“吵架”，而是通過用辯論技巧去論述自己的觀點。在辯論的過程中，運用邏輯思維能力，将想要說的話清晰、有條理地整理好，同時兼顧嚴謹性，讓對手無法反駁，最終取得勝利。

辯論不但鍛煉孩子的口才，還能提升思維的活躍度，大腦運轉得更有效率。堅持長期培養孩子的辯論能力，邏輯思維能力會有很大的提升。

《給孩子受用一生的口才課》系列中還講述了多種辯論技巧。孩子熟悉不同的辯論技巧，有助于更全面提升孩子的邏輯思維能力。

《給孩子受用一生的口才課》系列共5本書，從表達、交際、辯論、演講、情商、邏輯等多個維度全面提升孩子的口才。讓孩子會溝通、懂交際，能演講，擅辯論，會作文。

#你覺得最好的教育是什麼#

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!