問題1：怎麼樣才能5分鐘寫出一篇看圖寫話？

家長看到5分鐘就寫出一篇看圖寫話，可能會覺得我在開玩笑。但是，5分鐘寫一篇看圖寫話确實是能夠做到的。

如果是一張單圖單人的看圖寫話，那就直接按照寫話的要素來：什麼時間，誰在哪兒幹什麼?他/她做得怎麼樣？

如果是單圖多人或者多圖多人的看圖寫話，那就可以像列提綱一樣，找出圖片中的時間、地點、人物，用一句話來概括每張圖，寫出事件的起因、經過和結果。

5分鐘寫出一篇看圖寫話，主要講的最多用5分鐘找出圖片中的要素，概括出圖片的主要内容，初步組織語言。這樣說來，5分鐘寫出一篇看圖寫話就沒有那麼難了。

問題2、孩子在寫看圖寫話的時候，可能會遇到什麼難題？

看圖寫話每天基本都會有家長在問，看圖寫話對于一二年級的孩子來說确實是一個難點。

不會審題，找不出寫話要素，有錯别字，有病句，多字漏字，标點符号用錯等等，其實這都是一個很正常的問題，隻要正确引導好孩子，都是可以掌握好這部分的知識。那麼，哪個問題是最主要的呢？最主要的問題是孩子不想寫看圖寫話，不願意寫看圖寫話。為什麼不想寫？因為太難了，不知道從何處下筆。究竟有沒有一本書能夠讓孩子提起寫話的興趣呢？究竟有沒有一本書能夠引導孩子寫好看圖寫話呢？有的，《小學生看圖寫話》這本書沒有說教，隻有訓練，适合零基礎的小朋友入門，也适合基礎較好的小朋友提升語言表達能力。相信我，你的孩子不是不會寫看圖寫話，隻是沒有找對方法。

問題3、看圖寫話審題有哪些技巧？

要說看圖寫話的技巧嘛，首先就是要學會看提示信息。

什麼是提示信息呢？

就是看圖寫話題目下面的的幾個問題。

我來舉兩個例子：

圖1：公園裡，三個小女孩在玩遊戲。天空有一個穿着冒着火星的鞋的男孩在飛。

提示：圖上畫了哪些景物？小朋友們看到了什麼？

圖2：公車上，有一個叔叔睡着了，他的背包放在旁邊的空椅子上。

睡着的叔叔旁邊站着一位拄着拐杖的叔叔，他皺着眉頭。

提示：如果這時你也在這輛車上，你會怎麼做呢？

圖1，根據提示，寫話的得分點是對公園的環境描寫，小女孩在做什麼？小男孩的外形怎麼樣？小女孩看到小男孩後的表現。

圖2，根據提示，我們可以知道得分點是對兩位叔叔的神态或者動作描寫。還有一個很重要的得分點，就是自己看到這樣的情形應該如何解決。有的小朋友就很容易把自己給忽略了。直接就寫睡着的叔叔給殘疾人叔叔讓座了。

因此，無論是看圖寫話還是寫作文，審題很關鍵。

問題4、看圖寫話必背哪些關聯詞？

1、一邊……一邊……

小猴子一邊跑一邊喊：“月亮掉進水裡了。”

這個關聯詞是一年級上冊學的。當一個人同時在做兩件事情的時候就可以用上它。

2、先……然後……接着……最後

這個關聯詞主要是用來描寫一件完整的事情。

比如植樹，先挖坑，然後放樹苗，接着扶正，最後澆水；

又比如洗手帕，先浸濕，然後抹肥皂，接着搓洗，最後漂洗擰幹；

再比如包餃子，先把餃子皮攤開，然後放餡料，接着包好，最後下鍋煮熟……

還有很多很多。

3、有的……有的……還有的……

這個關聯詞可以用來描寫物品的種類、人物的活動等。用了這個關聯詞，看圖寫話的字數一下子就到了。

用好關聯詞，能夠讓文章的内容更加有條理，句子更加優美。平時練習關聯詞可以先做一些選詞填空，先熟悉用法，再嘗試造句，最後才能靈活運用到寫作當中。

問題5 ：看圖寫話需要反複寫嗎？

如果孩子願意寫，最好是能夠多寫一寫。小朋友在填完長練習之後，有些家長會要求孩子把填寫之後的文段抄寫出來，這樣做的好處是什麼呢？

一是發現自己填寫的内容是否正确，畢竟大多數小朋友做完題目都不喜歡檢查，重新抄寫在本子上，如果有錯字、漏字的地方，其實是可以發現的。

二是學習組織語言，大部分不會寫看圖寫話的孩子是不知道怎麼組織語言的，也就是常見的孩子會說不會寫的情況。一篇看圖寫話，不可能說一整篇都是重點，重新抄寫一遍，可以發現該篇看圖寫話有哪些是需要着重寫的。

當然，填空都隻是輔助，最後還是希望孩子能在學完後，能夠寫出自己的内容，能夠把自己的實際結合起來。

比如寫兩個小女孩在打羽毛球，她們之間可能發現哪些事情？

有的小朋友寫，比賽第一，友誼第二；有的小朋友寫，羽毛球打到樹杈上了，她們想辦法拿下來。一千個小朋友就有一千篇看圖寫話，每個人的思路都不一樣。同理，每一次重寫都是一次提升，不看前面寫過的内容，能夠自己重新完整寫出來，就表示孩子已經學會了這篇看圖寫話，反之亦然。

問題6：孩子不會寫看圖寫話，最大的問題有哪些？

識字量太少了，詞彙量太少了，我的孩子寫不了、寫不好看圖寫話。

隻要家長的心中有一丁點這樣的念頭，孩子的看圖寫話就别想能寫好了。

我曾經看到這樣的留言：

這本看圖寫話太難了，不适合一年級的孩子。

我也看到這樣的留言：

我的孩子在讀幼兒園，還不太會寫字，我先讓他試試這本看圖寫話。

我還看到這樣的留言：

我讓孩子每天堅持練一篇，現在已經有進步了。

打敗你的不是困難本身，而是你對困難的态度。

看圖寫話，一年級可以寫得簡短一些，二年級可以寫得長一些，三年級的可以編個完整的故事。什麼知識水平寫什麼内容，隻要孩子願意寫，堅持寫，就一定能夠寫好看圖寫話的。

我們有個一年級的小朋友，一年級上冊時候，他隻能寫一句話，到了一年級下冊的時候就寫100多字的看圖寫話了。每天堅持寫日記、看圖寫話都可以，主要就是養成寫作的習慣，學會用文字記錄生活，有記錄，多多少少就有沉澱，那往後寫作的時候也有素材可寫。

問題7:為什麼家長看了範文就能輔導孩子寫看圖寫話？

”叮咚”群裡有家長發了一張圖片，然後@我，老師這張圖片怎麼引導孩子呢？接下來，我需要開始吧啦吧啦講這張圖片時間，地點，人物，事件是什麼嗎？實際是不需要的。往往家長隻要看到我寫的參考範文，就能夠給孩子講了。歸根結底，不管是家長，還是孩子，不會寫看圖寫話，就是看不懂圖。有了參考内容，思路一下子就打開了，也就能夠把看圖寫話寫好了。

問題8:孩子抄看圖寫話的範文怎麼辦？

對于這個問題，我相信以下兩個問題更讓家長頭疼:

（1）孩子不會寫看圖寫話怎麼辦？

（2）孩子不願意寫看圖寫話怎麼辦？

孩子會抄參考範文，那麼被抄的範文需要滿足以下兩點要求:

（1）字容易寫。

（2）表達水平比較符合自身的水平。

明确了這兩點之後，我們再來解決最開始講到的問題。

（1）能不能抄？能，但是不能全抄。相信大家都讀過古詩，那麼”天若有情天亦老”這句詩大家都不陌生，那你會說後面的詩人抄前面的詩人嗎？很顯然是不會的，因為他們所表達的是兩種情感。家長可以引導孩子把參考範文的好詞好句畫出來，接着把好詞好句好段用到自己的寫話内容中，這樣就是一個折中的辦法。

（2）孩子在寫話過程中，如果确實出現上文所講的情況，也要認真看看孩子寫的内容，幫助孩子把其中出現的病句，錯别字訂正，并且争取隔一段時間再讓孩子重新寫該篇看圖寫話。如果孩子寫得好，那就誇獎孩子有進步，如果孩子寫得不好，那就告訴孩子，隻有自己學進腦子裡的東西才是自己的，并且引導孩子再仔細看看圖片根據寫話要求寫出屬于自己的作文。

曬一張小朋友堅持寫話的圖片：

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!