這篇文章是受到了悟空問答上一個問題的啟發，問題是“幼兒園不教孩子寫字和算術，上了一年級真的會很吃力嗎”，回答完後不過瘾，打算仔細寫寫這個題。

01 回答問題

如果孩子拼音、寫字和算術真的是零基礎，上了一年級的确很吃力。

我們家小朋友剛剛讀一年級，昨晚數學老師和語文老師都分别at我，讓我在家好好強化一下。說他跟不上班裡的節奏。我的孩子不差啊，為什麼會吃力呢？因為多數孩子都提前學習了，這就是“劇場效應”——前排的觀衆都站起來了，後排的觀衆也不得不站起來。有部分孩子提前學了，其他的不敢不學，因為不學，就像後排的觀衆，被前排站起來的人擋得嚴嚴實實。

本來計劃是1個月的教學内容，大部分的孩子都會了，老師調整到1-2周教完，這不是老師的錯。這樣的情況下，沒有寫字和算術基礎的孩子，的确會吃力。

02 既然很吃力，那麼幼兒園階段要不要學習這些内容？

我認為是要将漢字、拼音與數學分開來看。

先說漢字和拼音。這些是知識性的内容。如果幼兒園有涉及這些内容，完全不需要反對和抵觸，讓孩子接觸一些也是好事，但是不需要特别開課來學。

因為，據我的觀察和訪談，大多數幼兒園和幼小銜接課程裡漢字和拼音教學基本上是比較枯燥的，缺乏靈活有趣的教學方法的。這樣的學習，不要也罷。因為這是知識性的，隻要孩子年齡到了，能理解和認知這些内容了，學起來很快。

請問，你是願意在五歲的時候每天讓孩子花半小時訓練漢字書寫的橫平豎直，還是願意孩子在六七歲的時候，一兩個小時就領悟到這些？我們家現在六歲半，還無法做到很好的書寫，因為這個年齡階段孩子的手部肌肉掌控能力還不夠。所以，我絕對不會像有的家長那樣，一個漢字寫100遍，本子都擦爛，每個漢字都要求像印刷體，作業做到11點。我不會這樣。有些時候，我幫孩子頂住了來自老師的壓力。

因為我們訪問過特别多的孩子，一年級完全不認識漢字，很吃力，但是在二年級都趕上來了，甚至在其他方面都超過了其他同學。

但是幼兒園階段不提前學，并不表示小學階段放任孩子，家長心裡要有數，要幫孩子趕上進度，頂住壓力。無論在中國還是在美國，無論是漢字還是英文，都建議在6歲慢慢開始訓練孩子們的讀寫能力，即認讀和寫字的能力。

幼兒園階段，在生活中，在路上看到漢字和拼音，孩子如果有興趣，即時地在情境中引導，也是非常好的學習方式。到了小學，每天認真做好預習和複習，跟着教學的進度走，孩子趕上來，并不難。

03 數學和漢字、拼音應區别對待

前面談到，漢字和拼音屬于知識性的闆塊，但是數學卻屬于能力性的闆塊。我建議孩子們在四五歲的時候，可以逐漸建立數的概念。

不管幼兒園裡教不教。父母的引導非常關鍵、也非常好操作。小朋友愛吃的零食和水果，都可以用來進行數的計算與組合。

我們家小朋友從小實行願望獎勵制度，做得好的獎勵，犯錯誤扣掉願望，這不就是小學一年級的20以内的加減法嗎？根本不需要用課本或者去幼小銜接去練題。重要的是培養孩子的數學思維。培養孩子對數字的敏感，以及激發孩子在生活中去發現數學的趣味性。

04 是否每個孩子都适合過早學習？

有的孩子，在這些方面能力确實超前，的确可以提前學習、訓練和掌握。

但是大部分孩子，在幼兒園階段，各方面的能力還沒有發展成熟，有的甚至到一年級也沒法正确做到20以内的加減法。是罵孩子不認真聽講？是罵孩子學習不努力？不是的，是他的認知能力還沒有發展到這個階段。

有時候我經常安撫朋友和同事，我說，你們不要罵孩子，你們罵之前，先問問自己，能不能很容易在sci和ssci、cssci上發文章？這對于你一個大學老師來說，不是應該做的事嗎？你做不做的到？你覺得難不難？如果覺得難、覺得不容易，你就不要罵孩子，因為他所學的這些東西在他們眼裡就如同這些頂級學術雜志在你眼裡的發表難度。

05 那我們幹什麼呢？

既然幼兒園階段不需要超前學習漢字、拼音等知識性的内容，那我們幹什麼呢？可以做的事情多了！讓孩子們玩！讓孩子們發呆！讓孩子們閱讀！讓孩子們發展自己的興趣愛好！讓孩子們做家務！我們真的沒有時間做這樣死記硬背、橫平豎直的死練習。

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