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教育管理一個也不能少

教育 更新时间:2024-09-30 14:57:35

“如果說管理關鍵在控制,那治理則關鍵在激活。”12月5日,在“成都教育名家談教育治理研讨會”上,成都石筍街小學校長張友紅認為學校治理應該從轉變方式開始,從管理走向引領,從行政走向學術,從标準走向文化,激活自身内在潛力。

教育管理一個也不能少(從教育管理走向)1

“管理”和“治理”,雖然僅有一字之差,但其内涵卻有了巨大變化。張友紅認為學校“治理”至少具有三個特質,“一是重整體,治理重在系統整體的發展,強調均衡與平衡;二是重科學,治理不能單純看數據,而是看數據背後的價值與科學性,是增量發展,還是增值發展;三是重長效,治理是緻力于長遠的效益,因為長治才能久安”,隻有清楚了解“治理”的特質和含義,才能夠讓教育治理體系穩健的發展。

從教育管理走向教育治理,張友紅認為必須要轉變管理理念,管理職能和管理方式。從管理走向引領,這意味着制度規定、流程設計固然重要,但是更重要的是要從思想去引領,從行動上去引領,教育治理體系高質量發展,離不開思想深處的引導;從行政走向學術。校長要轉變行政思維,更多的運用學術思維,從調查,實驗,研究中發現問題,解決問題,并尋求治理各方的制衡平衡,轉變為更科學更高效更符合學校的模式;從标準走向文化。教育的各項标準很容易确定,但總有應試的傾向,也容易走向程式化,隻有把教育放在更宏大的時代背景,更悠久的曆史文化,更長遠的未來發展中,教育的文化屬性才顯現得更充分,更豐滿。

封面新聞記者 莫凡

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