讀完《草房子》，有書友問：

為什麼要将陸鶴的成長安排在第一章，是作者有意為之嗎？這幾章的内容能否調整順序呢？思考《紙月》這一章，似乎對書友的提問有了答案。

以下内容是對書友問題的思考，更是對曹文軒先生玩轉側面描寫的深入探索。

桑桑眼裡的紙月：

她被白鴿的突然起飛與那麼強烈的翅響驚得緊緊摟住外婆的胳膊，靠在外婆的身上，微微縮着脖子，還半眯着眼睛，生怕鴿子的翅膀會打着她似的。

桑桑看到了外婆身旁一張微仰着的臉、一對烏黑烏黑的眼睛。

通過桑桑的眼，讓我們對紙月有了初印象，她柔弱、腼腆又漂亮，再加上那些鴿子見到紙月後也産生表演的欲望，讓我們對這個小姑娘不禁心生憐愛與保護的欲望。

關于紙月，通篇運用側面描寫，通過桑桑、桑桑母親、校長桑喬、老師蔣一輪和同學對她的觀察，一個文弱、恬靜、清純、柔和又多才的紙月呈現在我們面前。

尤其是桑桑見到紙月後的變化，更是将紙月的美好蒙上一層紗，想一窺究竟卻又望而不得，給讀者留下豐富的想象空間。

而曹文軒先生選擇用這一寫作手法來表現紙月，是因為在第一章《秃鶴》中已對桑桑有了筆墨刻畫，桑桑調皮、淘氣、有趣、可愛，有了這個鋪墊，再寫桑桑的變化，一來可以襯托出紙月的美好，紙月柔弱背後的力量，二來可以看到桑桑的成長，桑桑對美的追求與渴望，自此，關于主角人物桑桑，就這樣在似乎襯托别人美好的同時，也達到了自我性格塑造的效果，這樣一舉兩得，不冗餘繁複的藝術表達值得我們細細品味。

曹文軒先生的側面描寫體現于兩個方面：

1.直接的側面表達

桑桑母親：

這小丫頭，真體面。

桑桑，你看看人家紙月，渾身上下這麼幹幹淨淨的，你看你那雙手，剁下來狗都不聞。

蔣一輪老師：

恨不得給紙月的大字簿上的每一個字都畫上紅色的圓圈。

校長桑喬：

這孩子的字寫得很秀麗，不驕不躁，是有來頭的。

那作文有着一般孩子根本不可能有的靈氣與書卷氣。

會背許多古詩詞，還很會朗誦。

曹文軒先生通過這些人物的語言與觀察，從側面很直接地告訴讀者紙月有多美好。别人的肯定，許多人的認可，用較少的筆墨就達到了人物塑造的效果。

2.側面的側面表達

用桑桑的成長與變化，襯托紙月的美好，這是曹先生側面描寫的高妙之處。

若都直接贊揚紙月的美好與多才，不免有些單調與蒼白，而讓桑桑的變化真真切切呈現在讀者眼前，那些立體可感的成長畫面全因為有紙月，尤其紙月那雙會說話的眼睛的描寫，可見紙月對桑桑的影響是多麼巨大。

這樣的表現是那麼铿锵有力，那麼有張力，體現着紙月如水般柔美的力量。

讀《草房子》，領悟寫作技巧，《紙月》這一章更讓我感受到曹文軒先生高超的寫作技法。

側面描寫學問多多，繼續到更多文本中去發現更多相關的精彩表現手法。

#以書之名#

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