對于鲶魚效應我們應該怎麼做?和一高中生聊學習開心，你好，我來為大家講解一下關于對于鲶魚效應我們應該怎麼做?跟着小編一起來看一看吧!

對于鲶魚效應我們應該怎麼做

和一高中生聊學習

開心，你好！

國慶假期和你聊了一下，很高興你将你的真實感受和我進行分享，你重點提到了你周圍的同學好像不是那麼的上進，不那麼的熱愛學習，這真的是一個很重要的問題，因為這涉及到你的學習環境。這說明你是一個非常有競争意識的好學生，對自己是有高要求的，這是非常值得繼續發揚的好特質，希望你能夠在将來的學習生涯中得到持續的加強。

針對你提出的疑惑，我當時也有和你進行了簡單的分享和提出了一些建議，但是其實有一個著名的效應可以将你的這種擔心揭示得更加清晰明了，那就是著名的“鲶魚效應”，覺得還是有必要和你進行分享，以強化你的競争意識和能力。

“鲶魚效應”的由來

挪威人喜歡吃沙丁魚，尤其是活魚。市場上活魚的價格要比死魚高許多。所以漁民總是想方設法的讓沙丁魚活着回到漁港。可是雖然經過種種努力，絕大部分沙丁魚還是在中途因窒息而死亡。但卻有一條漁船總能讓大部分沙丁魚活着回到漁港。船長嚴格保守着秘密。直到船長去世，謎底才揭開。原來是船長在裝滿沙丁魚的魚槽裡放進了一條以魚為主要食物的鲶魚。鲶魚進入魚槽後，由于環境陌生，便四處遊動。沙丁魚見了鲶魚十分緊張，左沖右突，四處躲避，加速遊動。這樣沙丁魚缺氧的問題就迎刃而解了，沙丁魚也就不會死了。這樣一來，一條條沙丁魚活蹦亂跳地回到了漁港。這就是著名的“鲶魚效應”。

注：

鲶魚，一種生性好動的魚類，其本身并沒有什麼十分特别的地方。然而自從有漁夫将它用作保證長途運輸沙丁魚成活的工具後，鲶魚的作用便日益受到重視。

沙丁魚，生性喜歡安靜，追求平穩。對面臨的危險沒有清醒的認識，隻是一味地安逸于現有的日子。漁夫聰明地運用鲶魚好動的作用來保證沙丁魚活着，在這個過程中，他也獲得了最大的利益。

那麼我們可以從這個著名的效應受到什麼啟示呢？人個認為，主要有三點：一就是正确認識競争的正面作用；二就是想辦法處于高水平的競争中；三就是要在競争中取得優勢。關于這三點就不展開來論述了，案例有很多，如果要展開篇幅就非常的長。你可以先認同這三個觀點，然後在日後的學習、生活中去驗證它的正确性。

根據鲶魚效應的啟示，那麼對于作為高中生的你有些什麼應對策略呢？我認為可以有以下策略：

一就是清晰認識到自己所處的學校所處的大體水平。因為你三年後競争的對象是廣東省内的高中生，所以，對于自己學校的過往高考水平，可以進行了解。這一點有助防止你産生自滿的情緒。

二就是一定要設立高标準的競争對手。關于這一點，我已經和你提到，不要把學校前幾名作為競争的目标，而是要和滿分對比，這樣就可以為自己找到非常強大的競争對手，也隻有始終将這個作為競争對手，三年後你的高考才有可能取得不錯的結果。

三就是将競争壓力轉化為動力。這一點非常的重要，你不能認為競争很重要而卻沒有相應的行動。所以做好詳細的學習計劃并嚴格落實執行到位非常的重要。

四就是最實際的要在競争中取得結果。無論認清競争的作用也好，亦或樹立高标準的競争對手也好，還是要有計劃有行動也好，最終的結果都是要取得好的競争結果。所以要養成總結的習慣，如果競争優勢取得了，是哪方面做到好了，可以繼續加強？如果沒有在競争中處于下風了，又是什麼原因沒做到，需要改善？

好了，關于鲶魚效應的啟示及應對策略就和你簡單分享到這裡，希望對你有一些幫助，也希望日後有什麼困惑或者問題也可以和我進行分享。

最後，祝學業進步，成為名符其實的學霸！

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