在本學期《新媒體概論》課程的學習中，我們班使用了超星學習通APP。

說起來，這也是我第一次體驗到移動端進入課堂，結合老師講課這樣一種新型的教學模式。

總的來講，我對這種方法是持肯定态度的。

先撇開教學來說，超星學習通作為一款學習型軟件，裡面的學習資源應有盡有，書籍、軟件教程、論文、期刊等資源都可以在其中找到，我們也可以自行選擇自己喜歡的課程進行學習。這對于一個學生來說，簡直就是一座寶庫啊。

再說說本學期老師結合學習通開展的教學。

我們老師使用它最多的功能就是課程簽到，現場拍照、密碼、手勢、二維碼簽到等方式，這種簽到方法真的很新穎（先前的時候我們對此還會有點期待），而且後台自動統計簽到的人數，老師一眼就能知道來上課的多少人、缺課多少人，比起老師上課一個個的點名，便利得多，也不會過多浪費正常的上課時間。

不過，我覺得更重要的，是我們班簽到的積極性被帶動起來了，有些同學為了這次簽到，還會特意來教室“看看”（雖然後面還是逃了，但畢竟來了），有時候我們還會比簽到的速度，也會讨論簽到的方式，在老師講課前，課堂的氛圍就已經活躍了很多——課堂氛圍對整節課的重要性不言而喻，在後面的課堂中，我們也更願意與老師增加交流。

在傳統的老師直接上課的方式上，這種氛圍是不曾有的。

我們老師也會上傳一些學習資源給我們，我們可以随時下載，更加自由地開展個性化學習。坦誠地說，我不屬于那種上課很專注的人，會玩手機（公選課更甚，除非老師很嚴），但是新媒體這門課結合學習通來上，我有時候拿出手機，不會單單刷空間、看頭條了，偶爾會去下載老師上傳的學習資源（主要是好奇裡面是啥内容），不學習發慌時，也偶爾會去翻翻。有時候老師在上面随機點名答題，我們自然就會離開用手機正在做的事情，去關注點到了誰，而且不管你正在做什麼，注意力也會回歸課堂的。

通過學習通，老師可以在線發布作業，我們可以在線作答然後直接提交，比起寫字或者打印上交，這樣方便得多（不過我還是更喜歡交紙質稿，感覺在線答題缺了一種“正式感”）。不過我覺得有點出入的地方就是，老師發布的在線題目，還可以百度後複制答案，然後粘貼到答題區（很慚愧，我就這麼粘貼過）。這一點，實在有違初衷。所以，在自律這方面，我還是得加強的。

加入到學習通的學習，我們全班都在一個讨論組裡，平時習慣了QQ、微信交流，在這個讨論組裡，班裡同學也比更容易發言，比起站起來回答問題，這樣不需要很多的勇氣，每個人都更容易表達自己的想法。在遇到問題時，我們可以及時地與老師取得聯系，老師也可以很快地給予回複。這些種種，都是傳統課堂沒法比的。（盧寶秦）

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