大謀略家諸葛亮講：“親賢臣遠小人，此前漢之所以興隆也；親小人遠賢臣，此後漢之所以傾頹。”一語中的地點明了，領導者事業成敗與其身邊人的影響有着重大幹系。諸葛武侯的話雖然切中要害，但是沒有具體的演繹，因此不少人仍然難得要領。如果我們能夠在此基礎上，認真研讀下面案例，換一個角度來看待問題，相信大家就能夠更為深刻地理解武侯的“語重心長”了。

【案例原文】癸酉，仇士良以左衛上将軍、内侍監緻仕。其黨送歸私第，士良教以固權寵之術曰：“天子不可令閑，常宜以奢靡娛其耳目，使日新月盛，無暇更及它事，然後吾輩可以得志。慎勿使之讀書，親近儒生，彼見前代興亡，心知憂懼，則吾蜚疏斥矣。”其黨拜謝而去。

【案例剖析】仇士良是“甘露之變”的始作俑者，因為他的作用，大唐王朝的皇權徹底被宦官所篡奪，從此再無振作和複興的可能。那麼他是怎麼搞垮大唐王朝的呢？司馬光如實地記錄了他的“愚上之術”，以給後世領導者拟定用人方略時敲響警鐘。那麼他的“遇上之術”有什麼厲害之處呢？我們反複研究，認為有以下幾個要點值得注意。

1.時間消磨

每個人的時間都是有限的，越是處于高位的人士，其時間的價值就越高。本案例中，仇士良所提出的奸計，即“天子不可令閑，常宜以奢靡娛其耳目，使日新月盛，無暇更及它事，然後吾輩可以得志。”就是提示其小人黨羽，要集中力量“消磨”上級領導的時間，讓領導養成“不務正業”的習慣，将寶貴的時間和精力浪費在娛樂活動上，這樣一類就給他們留出了“欺上瞞下，夾帶私貨”的空間。

2.事務管控

每個人的成就，是根據其所從事的事務所決定的。而要提高自己處事的能力，就離不開讀書和學習。本案例中，仇士良要求其黨羽要“慎勿使之讀書”，即限制上級領導（即“大唐皇帝”）的讀書學習活動，始終讓領導不具備足夠的領導常識。這樣領導者一來就會對身邊人患有嚴重的“依賴症”，一舉一動都不得不讓人“攙扶”，失去了獨立自主的能力。

3.人員排擠

除了讓上級領導少讀書少學習，仇士良要提出要對于讀書人加以排擠，以免領導者（即“大唐皇帝”）獲得讀書的興趣和渠道。隻有讓領導者疏遠“儒生“，看不到知識對人氣質修養的提升作用，才會始終願意和宦官這類低素質人群為伍，受其所挾制。

4.認知限制

在提出限制領導讀書學習的時候，仇士良要煞費苦心圈出了特别關鍵之處，那就是勿使“彼見前代興亡”。特别要求其黨羽，杜絕領導者學習曆史知識，不要讓領導者看到“前代興亡”的事迹，思考“前代興亡”的原因，以此從根本上限制領導的“認知”。隻要領導者沒有足夠的“認知”，那麼就不能洞察他們胡作非為的後果。

5.情緒幹預

最後一招，可以說是下屬對領導誤導最狠的一招。仇士良提出，勿使領導“心知憂懼”，即要始終“報喜不報憂”，讓領導一直處于“開心”和“快樂”的狀态之中，不能夠對于形勢的變化做出正确的判斷和及時的反應，這樣時間一長就變成“溫水煮青蛙”，不明不白地“死于安樂”。

以上幾招，可謂是招招緻命。如果一個領導者，接連遭受以上幾招“攻擊”，輕則庸庸碌碌，一事無成，重則誤入歧途，身敗名裂，因此大家不得不切記切記！

如何成為一個心思缜密的謀略高手？記住這四條原則就能突飛猛進！

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