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陝旅版三年級英語上冊unit3

Unit3 第3課時參考教案

教學目标

1．能正确認讀、書寫字母Rr，Ss, Tt，并通過相關詞彙了解這些字母的基本讀音規則。

2．能聽、說、讀、寫單詞rabbit, sun, tiger并能在日常會話中靈活運用。

教學準備

1．教師準備：

(1) Aa~Tt的字母卡片各一套。

(2) orange, pear, question, rabbit, sun, tiger的單詞卡片。

(3)玩具小兔子、小老虎。

(4) P23 Listen and tick the letters&P24 Listen and number部分的錄音。

2．學生準備：

(l)水彩筆。

(2)英語課堂練習本。

教學過程

一、課程導入(Leading In)

1．課前問答

教師展示上節課所學Let’s learn部分的字母(Oo, Pp, Qq)和單詞卡片( orange, pear, question)，并借助卡片進行會話，引導學生将上節課所學的内容進行複習，也作為課前的熱身問答，以下示範可供參考：

Orange: Hello, Pear!

Pear: Hi, Orange!

Orange: Nice to meet you!

Pear: Nice to meet you, too. This is Question . (出示問号的？圖片 ). Mr. Question, this is Orange.

Mr. Question: Glad to meet you.

Orange: Me, too.

（教師用orange的卡片擋住臉，随意走到一名學生面前，用很卡通的聲音說）

Orange: Hello, S1! How are you today?

S1: I’m very well. Thank you.

Orange: Nice to see you.（教師和Sl親切地握握手）

S1: Nice to see you, too.

2．新課導入

教師承接上一環節，拿出課前準備好的兔子、老虎玩具，引入本節課的新授内容：

T: Good afternoon, everyone!

Ss: Good afternoon, …

T: My name is Rabbit．（教師變魔術般從身後拿出小兔子玩具，然後擋在自己面前，用非常卡通可愛的聲音和學生打招呼）

Ss: Hello, Rabbit! How are you?

T: I’m not very well!（教師做出不舒服的表情）

Ss: Why?（教師引導學生發問）

T: A big bad tiger is chasing me．（教師用動作和表情幫助學生理解，然後突然拿出一隻玩具老虎，并裝出惡狠狠的表情）

Ss: Wow…

T: Hi, boys and girls! I’m Tiger.（教師假裝惡狠狠的樣子，和學生打招呼，可以突然“吓吓”學生）

Ss: Hi, Tiger.

二、課程展示活動和過程

（配教材Let’s learn部分的圖片，展示該部分相應的字母、詞彙）

1．字母、詞彙教學

（1）教師首先拿着課前準備好的小兔子玩具，教授字母和單詞，以下教學過程設計可供參考：

R，r，r，／r／，／r／，／r／，rabbit（升調），rabbit（升調），rabbit（降調），對于最後單詞的三遍重複部分教師可利用手勢要求學生前兩次輕擊桌面，最後一次稍微重擊桌面，讓學生區分升降調，以此來增加讀單詞的韻律感和趣味性。接下來，教師便可以教授字母Rr的書寫了，教師要注意糾正學生的書寫筆順，大寫R由兩筆構成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然後剩下的筆畫需要一筆完成；小寫r的書寫容易受漢語拼音的影響，将其寫成兩筆，正确的寫法應為一筆完成，教師要多加強調和說明。

（2）對于單詞發音特别出色的同學，教師可讓小兔子親親學生、摸摸學生的頭，讓課堂更為活潑有趣，讓學生在學中玩、玩中學，輕輕松松掌握所學知識。

（3）其餘單詞以及字母的教學可以參考Rr, rabbit的教學方法。當然教師要結合實際情況，多采用一些有效的遊戲活動，使課堂更生動、更活潑。

（4）以下字母的發音規則，發音規律可供教師參考：

字母Rr在rabbit中的讀音為濁輔音／r／，發音時舌端擡向上齒龈後部，向後面的硬腭彎曲，發生摩擦而成。舌端在向後彎曲時可将雙唇突出。注意：發／r／的音時舌端不能隻是接近上齒龈靜止不動，不然就會發成漢語拼音中的ro字母Ss的本音為／es／，注意口形的大小，切勿發成／ais／o Ss在sun中的發音為清輔音／s／，發音時舌端接近上齒龈，氣流從舌端和上齒龈間、形成的隙縫中通過，發生摩擦。

字母Tt在tiger中的發音／t／為清輔音，發音時舌端接觸上齒龈，氣流由口中沖出發出爆破音，但是發音時不要受漢語影響在其後加上元音，發出類似“特”的音。

2．趣味操練

（1）耳音接力

教師首先将學生随意分成兩隊面朝黑闆站好，接着教師走到教室的後邊，将站在兩隊最後的兩個同學叫到跟前并悄悄告訴他們所學過的一句話，如Rr is in “rabbit”。在确認兩名同學都能重複該句話後，教師宣布遊戲開始，這兩位同學迅速回到自己原來的位置并在前一個同學的耳朵跟前悄悄重複Rr is in “rabbit”。以此類推，直到最後傳到各隊的第一個同學，再由他們迅速跑到教師跟前大聲将自己得到的信息反饋給教師，先到并且回答正确的同學将為本組赢得一分。其餘沒有參與本遊戲的同學可以在一邊助威加油，盡量保證每個同學參與其中。在這裡要注意每一局結束後，原本站在最後的兩個同學将分别站到每隊的第一個位置，以此類推。

（2）Point, stand up and say!

這是一個幫助學生記憶單詞的遊戲，讓學生在一次又一次緊張的重複中逐漸記憶單詞。首先，教師将Let’s learn部分的6張單詞卡片貼在黑闆上，現在就拿orange來舉例，當教師用教杆指向其餘5幅圖時，學生都集體重複orange，但是當教師指向真正圖片orange時，學生要迅速站起來并大聲喊出單詞orange。在這個遊戲環節中學生注意力高度集中，也很興奮，對培養學生對英語的興趣很有作用。

三、操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)

1．Listen and tick the letters

（1）教師講解本部分的習作要求，即：根據聽力内容，勾出相應的字母。

（2）教師播放兩遍錄音，學生自主完成後，教師帶領學生核對答案。

P23 Listen and tick the letters部分的錄音内容以及參考答案：

錄音内容：

1. O is in “orange”. 2. B is in “boy”. 3. K is in “key”.

4. S is in “sun”. 5. N is in “night”. 6. R is in “rabbit”.

參考答案：O B K S N R

2. Read and color the letters

（1）教師組織學生進行本部分所有詞彙的拼讀練習。

（2）請學生自主完成塗色。

（3）請學生和周圍的同學分享各自的圖片。

3. Listen and number

（1）教師講解本部分習作要求，即：根據聽力内容，為以下圖片标序号。

（2）教師播放兩遍錄音，學生自主完成後，教師帶領學生核對答案。

P24 Listen and number 部分的錄音内容以及參考答案：

錄音内容：

1. —Good night, Mom.

—Good night，dear.

2. —Good afternoon, Miss White.

—Good afternoon.

3. —Good morning, Mom.

—Good morning, dear.

4. —Good evening, Dad.

—Good evening.

參考答案：3 2 4 1

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