前兩天，我分享了一篇關于小學語文縮句方法的文章，受到很多家長的支持和點贊。陸陸續續有好幾位家長私信我，希望我可以分享一些小學階段修改病句的方法，來幫助家長更好的輔導孩子。

的确，在小學語文句型這一塊，最難的可以說就是縮句和修改病句這兩大題型。其實，不管是縮寫句子還是修改病句，隻要同學們掌握了一些常規技巧，應付各種題型可以說是綽綽有餘的。今天呢，我特意加班為同學們整理一些小學階段修改病句的方法，希望對各位同學有所幫助。

在小學語文病句修改的題型中，同學們常常會遇到一些，因為句子中相關成份之間互相不能搭配而造成的病句。這樣的句子，其實同學們讀一遍後就能很快發現錯誤的地方在哪裡。隻要找出搭配不當的部分，進行适當的修改，得分就是輕而易舉的事情。

舉例：我的故鄉是重慶人。

這是明顯的主謂搭配不當，如果我們提取這個句子的主幹，就成了“故鄉是人。”所有，修改後的句子應該是——“我的故鄉是（重慶）”。

關于這個類型的病句，也是同學們經常遇到的病句類型之一。在出題的時候，老師故意用過多的動詞去修飾某個詞語，導緻句子重複啰嗦，顯得很多餘。關于這部分病句的修改，同學們隻需要找到兩個相同或相似意思的詞語，删掉其中一個就可以了。

舉例：在家長會上，老師首先第一個發言。

讀完這個句子之後，同學們會清楚的發現“首先”和“第一”的意思是重複的。所以在修改的時候，我們可以修改成——“在家長會上，老師（首先）發言。”或者“在家長會上，老師（第一個）發言。”

句子成份殘缺，就是指句子缺少不應該省略的主要成份。我們常常遇到的就是一個句子要麼是缺少主語，要麼就缺少賓語，要麼就缺少謂語。同學們在修改這種病句的時候，隻需要把句子欠缺的部分添加上去就行了。

舉例：是一個好學生。

這個句子明顯缺少主語，讀一遍我們就能看出這個句子是不完整的，所以我們在修改這種病句的時候，就需要把缺少的部分主語添加上去。比如修改後的句子可以是——“（我）是一個好學生。”

關于詞義混淆的病句，很多出題老師都會利用同學們對某些詞義概念理解模糊的弊病，來麻痹同學們。如果同學們不仔細審題，根本找不出錯誤的地方在哪裡。

舉例：爸爸行事比較冷靜、武斷。

很明顯，冷靜是褒義，武斷是貶義。老師出這類題目的時候，主要就是想考查同學們對冷靜和武斷兩個詞語的意思是否掌握了。在修改的時候，我們隻需要删除其中一個詞語就行了，比如——“爸爸行事比較（冷靜）。”或者“爸爸行事比較（武斷）。”

在修改病句的過程中，同學們經常會遇到一些詞序被颠倒的病句。關于這類題目的正确修改，同學們隻需要把颠倒的部分改正過來就行了。

舉例：英語對我很感興趣。

很明顯，這個病句裡“英語”和“我”的位置被颠倒了，我們可以這樣改——“（我）對（英語）很感興趣。”

關于詞類誤用的病句，也是非常常見的一種病句之一。這部分題目的考核，主要是針對同學們對某些詞類的理解和運用是否掌握了。

舉例：今天氣候晴朗。

很明顯，這個病句裡“氣候”與“天氣”混淆了。修改後的病句應該是——“今天（天氣）晴朗。”

用詞不當，顧名思義就是指句中所用的詞不符合語言環境，或者用了相近甚至相反的詞。遇到這部分類型的病句，同學們隻需要把用詞不當的部分進行恰當的修改就可以了。

舉例：鮮紅的五星紅旗迎風飄揚。

很明顯，這個病句裡，“鮮紅”是用詞不當的。我們在修改的時候，可以把“鮮紅”改為“鮮豔”，修改後的句子應該是——“（鮮豔）的五星紅旗迎風飄揚。”

在修改病句的過程中，同學們往往也會遇到一些歸類不當的題目。所謂歸類不當就是指老師在出題的時候故意将不屬于同一屬類的事物放在了一起。所以，修改這部分類型的病句，同學們就應該找出歸類不當的部分，将其删掉即可。

舉例：盤子裡有葡萄、草莓、香蕉、青菜等水果。

從這個句子中，我們一眼就能看出，除了“青菜”是蔬菜以外，其餘的三種“葡萄”、“草莓”、“香蕉”都屬于水果。這是典型的歸類不當造成的病句，所以我們需要把“青菜”删掉。正确的句子應該是——“盤子裡有葡萄、草莓、香蕉等水果。”

前後矛盾，顧名思義就是指句子中前後表達的意思自相矛盾，造成語意不明表意不清晰、矛盾。在修改這類句型的時候，同學們就需要把矛盾的部分找出來，進行适當的删減即可。

舉例：運動會前十分鐘，全校同學基本上全部到齊了。

這個句子中“基本上”和“全部”是存在前後矛盾的，所以我們需要删掉“基本上”或者“全部”即可。修改後的句子可以是——“運動會前十分鐘，全校同學基本上到齊了。”或者“運動會前十分鐘，全校同學全部到齊了。”

指代不明，顧名思義就是指句子中的事物或人稱交代不明确，造成句子意思混亂。其中一種是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。第二種是指示代詞和疑問代詞誤用。

舉例：芳芳和美美是好閨蜜，她經常約她去逛街。

從這個句子中，我們會發現，後面半句中的兩個“她”，究竟指代誰，這是不明确的。我們可以修改為——“芳芳和美美是好閨蜜，芳芳經常約美美去逛街。”或者“芳芳和美美是好閨蜜，美美經常約芳芳去逛街。”

不合事理的病句，也是同學們經常遇到的一種類型。也就是說這個句子意思不符合常理，違反了常規。關于這種病句的修改，同學們隻需要進行恰當的删減就可以了。

舉例：媽媽異口同聲地說：“今天的天氣真好啊！”

媽媽隻是一個人，不能用異口同聲來形容，因為異口同聲是形容多個人一起說話的。所以，這句話我們可以修改為——“媽媽說：'今天的天氣真好啊！'”

小學階段的病句修改是相當簡單的，同學們在修改病句的同時，應該堅持兩個原則：第一，盡量少改；第二，盡量不要改變句子原有的意思。在修改的過程中， 可以根據不同的病句類型，靈活運用“增、删、調、換”這四個方法。即句子少的部分就增加上，多的部分就删掉，順序錯誤部分就調過來，用得不當的部分就換一換。

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