期末複習，具體要做到：一要回歸教材。回歸課本不同于一輪時的全面複習，要突出重點，根據考試中暴露出的問題回扣。二要重溫錯題，提醒孩子分析多次出錯的在哪裡、出錯的原因等，避免在考場上遇到類似題目重蹈覆轍。　

一、全面複習抓基礎，幫助學生全面地系統地複習所學過的知識。

(一) 過好單詞關

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反複記憶相同的内容能使這些内容長期儲存在記憶裡，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。

1、按詞性歸類及按種類歸類複習單詞。

2、按“自然拼音法”記憶，背誦單詞。

加強單詞的朗讀與書寫，給學生明确的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個别學困生來說，還要區别對待，給他們适當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

(二) 過好詞組關

詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備将詞組複習與單詞分類複習相聯系，在複習的同時一起複習詞組讓學生在複習的同時掌握詞組構成的規律。

(三) 過好句子關

句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦胧狀态，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生适當的語法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。

(四) 過好閱讀關

閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節。通過适當、合理的練習，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間内起到較高的效率。并且要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中将它們緊密結合起來，合理安排教學内容，提高學生整體運用知識的能力。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合能力的提高。

要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

三、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。

一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選擇合适的内容，把内容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，并能在複習中取得進步。

四、注意因材施教，采用分層分類教育

幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。在複習過程中，對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識(保底知識)的複習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。　

五、注意做好學生的心理調試工作

耐心地疏導的心理壓力，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的複習，較好地完成學習任務;對于沒有任何心理壓力，還沒進入複習狀态的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的複習中來;

而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特别的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小竈，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們适當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的複習中，并能盡最大努力取得最好效果。

總之，緊張的複習工作已經全面展開，希望同學們都在期末考一個好成績！

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