所謂美育，就是美感教育，即培養孩子對美的認知、了解和鑒賞能力。随着社會發展和全民素質的提升，美育的重要性日漸凸顯。

去年10月，中辦、國辦印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》(以下簡稱《意見》)，強調以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。由此也可見，美育是提升國民素質的重要手段。

美育和其他市面上的概念相比較，它的優勢是什麼？但實際上，我們對美育的讨論不應該僅僅停留在概念層面，而是應該落到教育過程中的方方面面，即從概念走向具體的實操。

清華大學美術學院社會美育研究所的專家曾經分享過一個觀點，“幼兒時期的藝術熏陶可以給孩子種下種子。“

在歐美發達國家，會專門為年輕的家庭推出參觀套票，即便孩子在仍未能說話的時候，父母也可以抱着孩子到美術館裡去參觀。

其實回想一下，現在的很多父母在他們的成長背景過程中，尤其是在青少年時候，物質發展水平還不高，他們也沒有能夠接受更多與藝術相關的教育。所以，在他們的成長過程中其實是非常缺乏美育的，而當這一輩父母在教育的孩子的時候，又很容易受到自己過往經曆和經驗的局限，孩子的思維和創新能力就更難以打開了。

而在孩子比較低幼的年齡段，為孩子提供思維被打開的機遇非常重要。著名的“多元智能理論“之父霍華德•加德納指出，兒童的藝術能力不會随着年齡的增加而增加，即0-5歲兒童天生擁有較強的創造力，但5歲以後兒童的藝術創造力将自然趨于平庸甚至終止。

因此，5-11歲是加強少兒美育教育的最關鍵時期，需要家長和老師的共同培育與正确引導。

并非是隻有确定了要将孩子往專業藝術的道路上培養的家長才需要重視美育。美育不僅僅能夠教會孩子審美，還能讓孩子更多地認識美、理解美、鑒賞美，而這一過程，也會影響孩子性格的形成、對世界的理解和表達以及思考事物的方式。

從我們的教學實踐來看，美育的确對于孩子的成長發展有很大的幫助，尤其是能夠幫助孩子以更好地方式理解和認識世界。舉個例子，落到具體的繪畫學習上，讓孩子在學習的過程中認識到：在藝術的世界裡沒有對錯這一道理對，孩子成長發展來說是一件很重要的事。

其實很多點點美術的學員也是在學習的這一個過程中明白了這個道理，在每次完成作品時，去了解和認識小夥伴跟自己不一樣的繪畫表達方式，對孩子的包容性和創新能力都有非常大的幫助，這其實也是美育所帶來的幫助之一。

美育的概念實際上早已在國外被提出許久，但對于家長來說，總是會過分在意美育所帶來的切實成果，所以也習慣性的以一些作品或者榮譽來衡量孩子美育的效果，建議未來家長應該以更加長遠和更大的格局來看待美育為孩子成長帶來的幫助！

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