寫人記事要形象，一定離不開動作描寫。任何一個過程的完成，一般不是一個單一的動作就可以，而往往需要一連貫有先有後的人物動作。這些動作步步緊湊，如行雲流水。無動作，不具體，無連串動作描寫，無法達到出神入化的效果。

“不積跬步，無以至千裡。不積小流，無以成江海”。路要一步步走，達成千裡之行；沒有涓涓細流的彙聚，何來江海的浩瀚？這好比動作描寫，動詞要一個接一個用，才可有“千裡之遠”和“江海之廣”。

1：完整地再現事情的過程。

一件事情，先做什麼，後做什麼，有它内在的邏輯，和正确的方法。一位演員為演哭而懊惱，同行告訴他，隻要把哭分成幾個動作即可，第一縮上唇伸下唇，第二，把下巴哆嗦起來，第三，開始抽泣，第四，張開大嘴哭。從這個小故事告訴我們，哭就是一連串先後動作的組合而已。至少讓我們明白，再煽情的表演，離不開“行動”。同樣，精彩的寫作，也離不開動詞組合，那其實是事件過程的重現。

“自己拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。隻覺得粘乎乎的，仔細一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了面皮兒，餡冒出來了。我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來了。我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個餃子。”包餃子大家都很熟悉，“拿”“夾”“放”“捏”“擠”“冒”“裹”“堵”“包”，這幾個動詞，讓我們熟知了包餃子的過程，一種家常的溫馨撲面而來。

2：形象地體現事情或人物的變化。

大千世界的精彩，更多的體現在無窮的變化中。一個人的成長或退步，一個人微妙的情感或心理變化，會有外在的表現。恒定是相對的，變化是永遠的。而動詞能很好地體現“變化”的狀态。

“他左手提着一個舊尼龍袋，右手拿着一個鐵鈎子，佝偻着腰，在垃圾桶裡翻找着。不一會，鈎上來了兩個易拉罐，他的嘴角和眉稍微微上揚，笑意爬滿了那張蒼老的臉。突然，他停了下來，像被什麼吓到了一樣，張大了嘴巴，往後退了兩步。過了片刻，他又走到垃圾桶前，他放下鈎子，雙手伸進垃圾桶，小心翼翼地捧出一個蠕動的東西—一隻被人遺棄的、奄奄一息的小貓。他的嘴角抽動了幾下，臉上滿是憤怒，擡頭四處張望，似乎在尋找是誰丢棄了這可憐的小生命。”

蒼老的形象，卑微的職業，先用“提”“拿”“佝偻”“翻找”，刻畫一位“拾荒人”的形象；然後用“鈎”“上揚”具體體現他面對收獲時的高興的心情；而面對被遺棄的奄奄一息的小生命，“停下”“張大”“後退”“走到”“放下”“伸進”“捧出”這一連串動詞，寫出他面對生命被忽視時的失落、沉重、憐惜之情。從輕松的高興，到強烈的不滿，前後形成鮮明的對比，給我們留下深刻的印象。

3：凸顯人物性格，體現人物心理。

每個人在事情中的表現都是個性化的，有意或無意的動作也是這個人生命的一部分，是厚積薄發難以複制的存在。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人，”這是專屬于李白的狂傲，那種自負、躊躇滿志的形象在這句詩裡表現得淋漓盡緻。

“年過花甲的他，戴着一副高度近視的眼鏡。他戰戰兢兢地取下眼鏡，用衣服的下擺随手擦了擦鏡片。‘額......’他剛要講話，可忽然又想起了什麼，手忙腳亂地在抽屜裡翻翻、在投影儀下面的桌子上找找，又匆匆往口袋裡掏了掏，掏出一小盒粉筆後，跟班長說：‘你去我辦公室的桌面抽屜找找我的語文書…’等找到回來後，這才放心地又‘嗯’了一聲。”

“戴着”“取下”“擦”“翻”“找”“掏”等詞語，形象地突出一位年邁、健忘、不拘小節的老教師形象，和沒有做好充足課前準備的忙亂的狀态和着急的心理。

4：呈現“動态”美，使文字有了動感。

在寫作中有一種手法，叫“以動寫靜，化靜為動”，如《與朱元思》書裡，“負勢競上，互相軒邈;争高直指，千百成峰”，本來靜止的山，卻通過動詞，展現一種高峻、險拔的特征，生機勃勃，富有動感。那何況本來以動态存在的事物或事情呢？動詞和生活、生命是對應的，熱氣騰騰的生活、生命是以運動的狀态存在，我們怎敢在文章中吝惜動詞呢？當然，并不是說動詞呈現都是“美感”的一面，也會寫出人物醜惡的一面，但是從寫作效果來說，描寫連續動作所産生的變動的美，即為動态美。

可以說，動作描寫是人物描寫方法中最重要的，也是細節描寫中最核心的表現方法。運用了連貫動作描寫，自然而然，就達成了“細節描寫”的效果，也脫離了大多學生喜歡“概括叙述”的通病。今天這節課，較為詳細地分析了”連貫動作描寫“的益處，希望同學們秉着一顆熱愛生活的心，觀察事物或事情的成長和變化，并把過程用筆”描繪“出來。

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