一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分，共40分)

1.英國哲學家洛克提出“白闆說”， 認為外部的力量決定了人的發展。這種觀點屬于( ).

A.外铄論

B.内發論

C.多因素論

D.相互作用論

[答案] A

解析：外铄論的基本觀點是：人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求，他人的影響和學校的教育等。洛克的“白闆說”認為人的心靈猶如一塊白闆，它本身沒有内容，可以任人塗抹，外部的力量決定了人的發展狀況。這種觀點即為一種典型的外铄論。

2.馬克思主義經典作家關于人的全面發展的基本含義是指( ).

A.德智體美勞全面發展

B.人的身心全面發展

C.人的勞動能力全面發展

D.人的獨立個性全面發展

[答案] A

解析：馬克思主義經典作家關于人的全面發展的基本含義是指德智體美勞全面發展。

請根據上述材料完成下列任務：

（1）簡要分析歌曲的特點。(10分)

（2）如指導低年段小學生學唱本歌曲,試拟定教學目标,(10分)

（3）依據拟定的教學目标,結合歌曲設計節奏教學環節并說明理由。(20分）

【參考答案】教學設計音樂:

(1)歌曲特點:《數鴨子》是一首有五樂句構成的一段體歌曲,C大調,4/4拍,歌曲以數鴨子的形式勸誡少年兒童珍惜時光,好好學習。歌詞通俗易懂,具有趣味性。

(2)教學目标:

教學目标:

知識與技能:完整地聆聽歌曲錄音,用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準确,有感情地演唱《數鴨子》。

過程與方法:分小組邊唱邊表演,能夠自編動作。

情感态度與價值觀:啟發思維,感受數鴨子兒歌的童趣。

音樂教學過程：

導入

聽賞《鴨子拌嘴》,師講這個故事。

師:在鴨子回家的路上遇見了一群小友,他們在做什麼呢?對了,他們正在數鴨子,小朋友,你們想不想跟他們一起去數鴨子呀?我們今天就來學習一首新的歌曲《數鴨子》

(揭示課題,進入新課教學,)

新課教學

1、出示歌曲《數鴨子》,聆聽歌曲,歌曲當中出現了一個特殊的朋友,請小朋友們找出來,(休止符)

2、講解休止符:0四分休止符0八分休止符把0比作交通中的紅燈(遇到了就要停),出示節奏及練習打節奏：

xxxxx|xxxxx0|xxxxxxx|xxxxx0|

3、把休止符放入歌曲中,聽唱歌曲

4、再次聆聽歌曲,看看老師在做什麼?(手指操)你們想不想學?再次聆聽歌曲,一起做手指操

(設計意圖:讓學生在學手指的時候也能熟悉歌曲《數鴨子》)

5、分工合作學習:生生合作(一組做手指操、一組對口形,反之第二遍。)

(設計意圖:對手指操進行複習，聽唱歌曲《數鴨子》,體會合作的樂,為小結作鋪墊,)。

三、表現歌曲

師：這首歌曲有幾段?哪一段描寫了鴨子的叫聲?(有兩段歌詞第一段唱了鴨子的叫聲,)

生唱歌曲的第一段,要他們仔細聽聽,師唱的跟學生的有什麼區别?(師唱的歌曲中,把鴨子改編成另一種動物）

(設計意圖:讓學生明白在哪個地方改編歌詞,怎樣改編創作,為歌詞編創作鋪墊)

1、讓學生自己創編的歌詞及舞蹈并演唱。

2、完整唱歌曲,創造場景表演,師:我們一起再把《數鴨子》,這首歌曲完整地唱一遍，等下還需要小朋友上來表演這首歌曲,(兩個學生架起橋梁,學生飾演角色:老爺爺,小鴨，小朋友)生自編動作表演,并生評。

(設計意圖:為自己所學的歌曲表演場景,讓學生體驗再次合作的快樂。)

四、小結

師：小朋友今天這節課我們都做了些什麼？(引導生說到分工、合作。)我們大家都是好朋友,隻要我們一起團結合作,就不怕困難。我們永遠都是好朋友。

30、請認真閱讀下列材料,并按要求作答

【參考答案】

(1)重點為起跳和過杆技術;難點為過杆時擺動腿内旋下壓，過杆後起跳腿高擡外旋，動作協調。(10分)

(2)知識與技能：能夠說出跨越式跳高的動作要領，85%的學生能自由選擇高度跳過。

過程與方法：通過各種跳躍的練習，增強下肢力量，發展靈敏、速度、協調等身體素質。情感态度與價值觀：學生在練習中願意說出内心想法并積極改正自身不足。(10分)

(3)①助跑單腳起跳手觸懸挂物練習

組織教學：學生分為四組，自由選擇高度

【教學意圖】複習跳躍性的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節奏，也能夠使學生的心率達到适合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。

②示範之後提問：老師做示範的時候，過杆時擺動腿的姿勢是什麼?那麼過杆後起跳腿的姿勢又是什麼呢?

③講解動作要點：直線助跑有節奏;起跳快速且有力;擺腿内旋并下壓;上體前傾轉向杆;落地屈膝要緩沖。

【教學意圖】示範可以讓學生形成初步的動作表象，之後的提問可以激發學生的求知欲，明确本節課學習的重難點，使得後續練習更具有針對性。

④練習

a原地起跳擺動腿過高低杆練習。

組織教學：學生分為四組，每組成員輪流手持竹杆，手的遠側高于手的近側，其他小組成員完成過杆練習，要求擺動腿盡量擡高

b原地起跳起跳腿過高低竿練習。

組織教學：學生分為四組，每組成員輪流手持竹杆，手的近側高于手的遠側，其他小組成員完成過杆練習，要求起跳腿盡量擡高。

c近距離過低高度皮筋練習。

糾錯：在剛剛的練習中老師可能發有多同學在過杆的時候有坐杆現象。所以教師提醒學生練習過程中要起跳充分，起跳腿用力起跳後擺動腿積極上擡，同學之間可以用“語言提示法”來互相提示。

【教學意圖】根據運動技能的形成規律，設置循序漸進的練習，逐漸的體會過杆的動作，便于教師發現學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正确動作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

d完整的過皮筋練習。

組織教學：四個不同的高度皮筋組成的正方形，讓學生選擇自己喜歡的高度跳過，同時進行安全提示。

【教學意圖】讓學生自由選擇充分的體現了以學生主體，把課堂交給學生，同時也是分層教學理念的體現，使每一位學生都能夠體驗到學習的樂趣。

⑤檢驗—優生展示

組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完後采用不同形式進行評價。

【教學意圖】在展示環節中讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環節也能夠檢驗我的教學成果。(20分)

31.請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

課題：《變幻無窮的形象》

題目要求暫缺

一、教學目标

1.知識與技能：了解物體的基本形象，能夠運用聯想的方法完成作品。

2.過程與方法：通過觀察、對比、讨論了解形象變化的方法，掌握方法創造出新形象作品。

3.情感态度與價值觀：提高發現美、感受美、創造美的能力。

二、教學重難點

重點：運用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。

難點：創作中聯想、變化的豐富性、合理性。

三、教學方法

講授法、提問法、讨論法、練習和實踐指導法

四、教學準備

教科書、PPT、廢舊物品等

五、教學過程

(一)導入：

教師課前準備好蔬果道具，給學生表演“小魔術”，組成全新形象，引起學生興趣，引入本科課題《變幻無窮的形象》。

(二)新課講授

1.教師展示書中作品《美麗大自然》，請學生觀察，提出問題：作品表現了怎樣的内容?可以在裡面看出作品是由哪些形象組成的嗎?

學生思考後回答，教師總結：作品運用生活中常見的葉子組成了全新的貓頭鷹形象。

2.教師繼續請學生觀察作品，并思考問題：這件形象是怎樣重新組合成新作品的呢?

學生讨論後代表發言，教師總結：運用的方法有聯想、變化、添加、組合。

3.如果讓你用廢舊物品進行創作，你會怎樣創作呢?運用廢舊物品創作的目的何在?教師教師分步驟示範講解：

(1)剪下物品(2)拼貼組合(3)巧妙構思(4)完成作品，并說明要進行物品二次利用，保護環境。

(三)鞏固提高

教師給學生15分鐘的時間以運用課前準備好的廢舊材料進行創作，教師巡視指導，及時給予學生幫助指導，提示注意安全，學生創作完成後，教師請學生自主發言，介紹自己的作品，之後請同學間互相評價，說出優點，指出不足之處，最後教師總結性評價，對學生的優點加以鼓勵，強調易錯點。

(四)小結作業

1、教師以提問的方式與學生共同回顧本課知識點，并強調要熱愛生活，學會觀察美、創造美。

2、布置課後任務：将今天的作品分享給家人，向家人介紹創作思路。

六、闆書設計

變幻無窮的形象

想一想：聯想、變化、添加、組合

練一練

七、課後反思

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