很多同學初中成績很好，到了高中卻成績平平，這都是因為這些學生沒有及時适應高中學習，還在用初中的學習思維。

所以，要想避免這種落差，要先把高中和初中的區别弄清楚，趕緊先了解起來！

初中數學和高中數學的區别

1.高中數學内容抽象性、理論性更強，尤其是在高一代數中，首先碰到的就是理論性很強的函數，使一些初中數學很好的學生難以适應。

2.高中數學的思維方法向理性層次躍進，初中數學要簡單些，按一定步驟就可解決，而高中數學的解題更複雜，要求學生多角度多方面思考。

3.知識内容有所增加，學生在同樣時間内掌握知識的工作量要明顯增多。

怎樣适應：

1.培養物理學習興趣。同學平時可以下意識地将自己的日常生活與物理緊密結合在一起，以激發自身學習物理的興趣。例如，通過探究生活中彩虹、七彩泡泡等各種各樣的有趣事項的真實本質，加強物理與現實生活的聯系。

2.學會轉化。在學習時，同學可以将高中抽象化的知識先轉變為形象化、具體化的知識，然後再進行理解和分析。例如，學習彈力、摩擦力等抽象性極強的力學知識時，學生可以利用計算機或實驗等各種方式，将這些力形象化，具體化。

所以，希望同學們好好看看這篇文章，結合自身問題做好改進，讓自己即将到來的高中生活不留遺憾。

初中化學與高中化學的區别

目标不同：初中化學是啟蒙學科，主要要求同學們掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活生産及國防中的某些應用，其知識層次以要求同學們“知其然”為主；

高中化學知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求同學們不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要會應用所學知識解決具體問題，還要能在實際應用中有所創新。

怎樣适應：

學習初中化學時，同學們一般采用記憶、重現、簡單模仿等學習方法，這些較為機械、死闆的方法是不适應高中注重能力及創新的要求的。學習高中化學，必須要從本質上去理解所學内容，并能推陳出新、融會貫通。

對于初中化學沒有學好的同學，建議還是提前預習一下高中的化學知識，可以從三個方面入手：

高中化學學習所需的重要初中化學知識之複習、鞏固、提高（克服“落差”），高中、初中化學都未明确學習的同一知識點之間的銜接（避免“遺漏”），高一化學将學習到的一些重難點知識（适當“超前”）。

以前初中的時候，覺得學習比較輕松。但是上了高中，我們面臨的問題不再是那麼簡單和具體，高中時我們在思維上的一個飛躍，我們必須要抛棄以前的定向思維，而去學會從不同的角度認識和解決問題。

從初中階段進入高中階段，在學習上要跨上一個較高的台階。為了順利的跨越這一台階，要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高中課程。一個人确立自己的理想并不難，難的是有一個為實現理想而攀登的規劃和決心。

二、自我期望希望在高中能夠學會學習、能夠學以緻用、經常反思自己、堅持鍛煉身體。三、高中各學期階段要實現的目标

1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目标是：積極适應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印的進步。所以這個學期的目标簡單來說就是四個字：适應、穩定。

2、高一下半學期是一個适應後的尋求及養成時期。這個時期由于對自己的學習态度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目标是：重點培養良好學習習慣，形成合适自己的學習方法，做到循序漸進的、有規律的學習，全面發展，形成自己的優勢學科。總結來說就是：養成，規律。

3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已适應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目标是：進入本科梯隊。

4、高二下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之後，又要開始穩住腳跟了，這是要全面的、客觀的看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目标是：穩定自我水平，基本确定自己在年級的學習地位。

5、高三上半學期是一個紮實複習期。經過高二的認知後，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易後退。就要完全靜下心來穩紮穩打地複習。此時也要注意調整心态，擺正主管态度。時刻保持新鮮的自信心，賤人的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

6、高三下半學期是一個加速沖刺期。可以适當的做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查漏補缺，掃除殘敵，不留後患。還有此時的心裡素質也很重要。時刻擺正心态，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

1.高中的知識比初中多很多，難很多，從一開始就不能松懈，高一是打基礎，一定不能放松。

2.高中大部分時間都在學習，除非不想考大學，你可以不學，很容易堕落。

3.自習課巨多，開始新鮮你會好好學習，時間長了，自習課堅持下去的，學習一定會很好。

4.老師上完課就走，也許留作業，也許不留，留了也不查，要自覺，你自己就知道該寫什麼。

5.不懂就問，看自習課的老師不是擺設，你常去問問題，第一，自己學得更紮實，透徹；第二，老師喜歡這樣的學生；第三，同學嘴上也許不屑，心裡會佩服，因為很多人想問卻不知道問什麼。

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