國科大耕讀教育基地?你能想象嗎？春日和風中，田野上一派“農忙”景象，參與勞動的卻不是農民，而是一群正在上課的大學生，下面我們就來聊聊關于國科大耕讀教育基地?接下來我們就一起去了解一下吧!

國科大耕讀教育基地

你能想象嗎？春日和風中，田野上一派“農忙”景象，參與勞動的卻不是農民，而是一群正在上課的大學生。

4月25日上午，作為川農大首批特色勞動實踐課程學習者，風景園林學院園林專業2021級的89位同學，一早就打好鋪蓋卷搭乘校車來到學校位于崇州市桤泉鎮的崇州現代農業研發基地，開啟了他們為期一周的特色勞動實踐課，以勞動迎接即将到來的五一勞動節。這也标志着《四川農業大學勞動（耕讀）教育實施方案（試行）》（以下簡稱《方案》）的正式啟動實施，學校将從2021級起對所有未來會被授予農學學士學位的專業同學開展極具川農大特色的耕讀教育。

知農愛農，充分體現課程思政理念

副校長李明洲教授出席課程啟動儀式，為“四川農業大學耕讀教育基地”授牌，并做動員講話。教務處、基地與實驗室管理處、後勤總公司等相關負責人參加。

“人類征服地球就是農耕文化産生和發展的結果，整個人類發展的曆史就是用畜牧業和種植業征服地球的過程。”儀式上，李明洲介紹了開展耕讀教育的背景、學校相關工作的推進，并從人類文明發展史和傳承中華民族傳統文化兩個角度做了思想動員。他表示，開展耕讀教育的目的之一就是啟發同學們認識到從事勞動就是在從事我們祖先和先輩們改造自然、創造曆史、創造人類文明的最重要事業。他鼓勵同學們，作為未來的知識分子，不僅要通過親身體驗勞動懂得勞動人民的疾苦和艱辛，更多是深刻理解農業、曆史、自然、農村、農業和社會，學有所思，學有所悟，學有所成。

依托學校優勢學科和特色學科，我校耕讀教育課程設置充分體現出引導學生“知農愛農”這一意圖。

此次同學們的實踐課程表排得滿滿當當：春季造林整地勞動、牧草栽培地整理及播種、水稻工廠化育秧及管理、果樹樹種識别、經濟林種植園整理勞動、花卉栽培整地與播種……内容廣泛，涉及農、林、草、園藝等多個領域，但又無不與農業生産結合緊密。尤為值得注意的是，實踐課程期間同學們将體驗“晝耕夜讀”的生活，每晚還有“大國三農”、世界現代農業、中華農耕文明與巴蜀農耕文化、中國現代農業等專題課程。

“真沒想到，今晚校長親自為我們上課！”了解到課程詳細安排，有同學很驚訝。據教務處副處長康波介紹，除了“大國三農”課程全部由學校領導帶頭親自授課外，所有遴選進入授課之列的教師均為具有高級職稱且長期在農業農村生産一線的專家學者。課程将結合地域特色，結合24節氣及時更新教學内容。後期課程内容還将逐步加強建設，不斷完善，把國際國内的現代農業生産模式、設施農業、觀光農業等内容都植入理論和實踐課程中，一些先進的儀器設備、現代機具也會讓同學們有機會動手嘗試。

“通過這些課程，一方面将國内外專業前沿新技術、産業前沿新業态、行業前沿新變化等引入專業教學，持續深化專業知識，拓寬專業視野；另一方面，我們也希望讓學生跟随這些專家學者不僅學習理論知識、實踐技能，同時學到愛國敬業、艱苦奮鬥、團結拼搏、求實創新的‘川農大精神’，在勞動中樹立‘知農愛農’思想情懷，引導學生成為具有‘三農’意識、家國情懷和奮鬥精神的時代新人。”康波表示。

系統設計，探索構建特色勞動教育課程體系

按照《方案》的設計，為大力培養知農愛農新型人才，學校将充分發揮自身育人特色和多學科辦學優勢，構建具有川農大特色的勞動（耕讀）教育體系。這一體系包括了營造濃厚勞動（耕讀）教育育人文化，構建勞動（耕讀）教育特色課程育人體系，搭建勞動（耕讀）教育多樣化實踐育人平台三大闆塊。

作為建設的重要抓手，特色課程育人體系是“将勞動教育納入人才培養方案，采用融入式和專題式相融合的育人模式，以思政專題講座、耕讀專題講座和前沿專題講座以及勞動實踐為課程載體”。此次開展的勞動實踐課程正是特色課程育人體系的重要組成部分。

《勞動教育》課程已作為必修課納入2021版本科專業人才培養方案，共計2學分、32學時，其中理論教學8學時，實踐教學24學時。本學期從第十周（4月25日）開始至第十七周，學校将在崇州現代農業研發基地開展為期6 周的耕讀教育試點，涉及農學院、動物科技學院、草業科技學院、林學院、園藝學院和風景園林學院6個學院共7個專業的 613 名2021級學生。下學期，2021級涉農專業的其他同學還将根據學校安排陸續完成耕讀教育實踐課程。

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