時間，一個我們看不見摸不着的抽象概念。

但即便我們無法去觸摸它，它卻是實實在在的每一分每一秒的流走着。

孩子上小學以後就要接觸學習數字、學習認識鐘表的練習，但是枯燥的練習題以及機械式的教學方法對于孩子而言，是個不小的挑戰。

在争分奪秒的如今，能夠讓孩子很好的認識時鐘，對于孩子時間管理的能力培養，是非常重要的前提。

如何幫助孩子提前做好功課，認識鐘表呢？

首先，我們要知道什麼時候将時間概念灌輸給孩子。

很多家長認為，太早教孩子時間會過早，不僅孩子不喜歡，而且也沒有什麼效果。

其實，可以從1歲多的時候就開始跟孩子經常說一些簡單易理解的時間概念。比如：“現在是早晨，我們吃完早餐之後去公園”、“中午吃完飯睡個覺”……諸如此類的描述時間的詞語，讓時間概念慢慢的在孩子大腦中形成。

系統的鐘表認識，可以在孩子4歲的時候開始進行學習。

因為4歲的孩子對于數字已經有了基本認識了，這樣就可以更輕松的進行小時的練習。

《公文式教育：認識鐘表和時間（小時）》讓孩子從認識鐘表上的數字開始，學會區分時針、分針，逐漸理解學習1:00～12:00整點的時間表達和半點的表達。

比如：先通過數字書寫的形式來了解每個固定小時所在的位置。

對數字的位置有了一定的基礎了解之後，開始認識整點時鐘的時間含義。從1點開始，通過圖中的固定指針指向告知孩子，短針指在數字1、長針指在12的時候，就是1點鐘。

從1~12，逐步認識，也讓孩子對于鐘表的走動有一個了解。

開始認識的時候，家長需要輔助孩子進行認識，《公文式教育：認識鐘表和時間（小時）》中的練習題也會在需要孩子填空的位置有個灰色數字提示。

當孩子練習幾遍之後，就開始增加難度，讓孩子自己進行時間的辨别。搭配場景化的遊戲，劃船、動物園、爬山、面包店的一天等，讓孩子感受到時間的流逝以及時針的行進軌迹。

在孩子學習小時認識的時候，家長最好避免使用時針、分針這樣的描述，因為孩子對于這樣抽象的描述并沒有概念，所以使用長短針的形容，孩子會更容易理解。

當孩子了解了小時的基本概念并能夠獨立認識時間之後，再教會孩子長針是分針，短針是時針的概念。

輔導孩子學習是一件非常需要耐心的事情，我們早已熟知的概念以及知識，對于孩子來說就是一張白紙，隻有一片空白。

所以，教孩子去學習新事物以及新知識的時候，家長們要循序漸進有耐心的進行輔導。

在輔導孩子的過程中，鼓勵以及表揚，可以讓孩子樹立良好的自信心，并讓他們對于學習抱有更大的興趣。

公文式教育，讓孩子在遊戲中快樂成長！

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