開場白：各位評委好，我是XXX号考生，今天我說課的題目是《化學真奇妙》。根據新課标理念，我将以教什麼，怎樣教，為什麼這樣教為思路，從以下幾個方面開始我的說課。

(過渡：首先說一下我對教材的認識。)

一、說教材

《化學真奇妙》是魯教版初中化學八年級全一冊第一單元第一節的内容。本課題包括“化學改變了世界”、“神奇的化學變化”和“物質構成的奧秘”三部分内容。本節課是學生進入化學學習的第一堂課，所以教材從身邊的化學引入，通過實驗，說明物理變化和化學變化的概念及其特征。本節内容淺顯易懂又貼近生活，對于剛剛接觸化學學習的學生來說是非常必要的，同時也在他們心中樹立：生活折射化學，化學服務生活的理念。

(過渡：基于對教材的認識，下面我再說一說本班學生的情況。)

二、說學情

本節課的說課對象是八年級的學生，對于新學科的學習充滿了學習興趣，并且學生根據生活經驗已經接觸過大量的物理變化和化學變化的實例，但是并沒有引起他們的過多關注，也不能與概念相聯系。因此教學開始不宜要求過高，可以通過實驗的形式引導學生觀察實驗現象，分析實驗結論，逐步養成良好的化學學習能力。

一、教學目标

【知識與技能】

知道液體壓強的特點和液體壓強大小的計算方法，了解液體壓強的特點及其在日常生活中的應用。

【過程與方法】

通過研究液體内部壓強的實驗，對液體的壓強有更加深入的了解，熟悉使用控制變量法分析問題。

【情感态度與價值觀】

通過實驗讓同學們養成實事求是、嚴謹的科學态度，提高分析歸納能力。密切聯系實際，提高科學技術應用到實際生活中的意識和能力。

二、教學重難點

【重點】

液體内部壓強的特點和液體壓強的大小。

【難點】

應用液體壓強的特點解決實際問題。

三、教學過程

環節一：新課導入

設疑導入：回顧上節課學習的固體的壓強，提出問題：液體内部是不是也有壓強呢?

環節二：新課講授

過渡：學生列舉生活中能體現出液體壓強的事例。

1.潛水員必須穿潛水服潛水;

2.科學實驗表明，水下100多米的深度連罐頭也被壓爆;

3.很多魚類無法在深海生存;

4.水庫大壩上窄下寬。

問題：為什麼會出現上述現象呢?

(一)液體壓強的特點

演示1：将水倒入上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。

讓學生仔細觀察，說出橡皮膜有什麼變化，為什麼有這樣的變化，說明了什麼。

演示2：将水倒入一端開口、一端封閉，側壁開口且蒙有橡皮膜的玻璃管。

讓學生仔細觀察，說出橡皮膜有什麼變化，為什麼有這樣的變化。

演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。

讓學生仔細觀察，說出橡皮膜有什麼變化，為什麼有這樣的變化。

讨論交流

橡皮膜總會發生形變，并且總是向外凸出。

總結：容器内的液體對容器的底部和側壁有壓強。液體内部存在壓強。

(二)液體壓強的大小

我們已經知道了液體内部存在壓強，那麼它的壓強大小又如何呢?壓強的大小又和哪些因素有關呢?

我們假想在液體内部深度h處有一很薄的小液片，小液片的面積為S. 小液片要受到它上面液體的壓力F，這個壓力就等于上面液體的重力G，而重力G大小與質量m有關，質量m與液體密度ρ和體積V有關。利用上述物理量，能否計算出小液片受到的壓強?

液體内部壓強公式：p=ρgh

說明：(1)公式适用的條件為：液體。

(2)公式中各符号代表的物理量及其單位：p──壓強──Pa;ρ──密度──kg/m3;

g──9.8N/kg;h──深度──m。深度是指從液面到所研究的那一點的垂直距離，而不是從該點到容器底或到封閉的容器上蓋面的距離。

(3)從公式中看出：液體的壓強隻與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。

(三)液體壓強的應用——連通器

特點：靜止在連通器的同一種液體，各部分與大氣接觸的液面總是在同一高度

學生觀察連通器，自己閱讀課本，找出連通器的特點、在生産中應用。

茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等都是應用連通器原理的例子。

環節三：鞏固練習

甲、乙、丙三個容器中分别盛有密度不同的液體，已知a、b、c三點處液體的壓強相等，如圖所示，則各容器中液體密度的大小，液體對容器底部壓強的大小排列順序是?

環節四：小結作業

讨論回答為什麼世界上第一大水電站，下部要比上部造得寬一些?

聯系實際：列舉生活中應用和防止液體壓強的例子。

四、闆書設計

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