讓孩子不能成為宅男宅女

主要危害：一是容易形成封閉孤僻的性格心理。每到周末閑暇時光，隻想呆在家裡，缺乏主動走進社會課堂學習的意識、興趣、熱情和動力，久而久之，隻會使孩子潛移默化中形成封閉孤僻的性格心理。二是容易導緻孤陋寡聞的知識劣勢。孩子在學校書齋中第一課堂的學習，主要是一些成長成才所必須要學習掌握的基礎課、共同課，而能否在社會第二課堂學到知識，則直接影響和關乎孩子的知識廣博程度。不注重第二課堂的學習，注定隻能是孤陋寡聞。三是不利于調節緩解身心壓力。一般而言，孩子的學業競争壓力比較大，周末節日的閑暇時光，正好是孩子走出戶外、放松身心的最佳時期，通過利用這寶貴的時間，可以使孩子的課餘生活變得更加的豐富多彩。如果足不出戶、閉門在家、沉迷遊戲，自然無法使孩子從單一的學業任務中完全擺脫出來，無利于孩子身心的放松和調整，隻會使孩子更加的疲憊和勞累，不利于促進孩子學習質量和效率的提升。

理性認知：俗語講，讀萬卷書，行萬裡路。意思就是說，一個人不能隻是閉門造車，僅注重從書本中汲取知識學問，也要注重多走多看，開闊自己的視野，拓展自己的眼界，增長自己的知識，豐富自己的頭腦。現實中，我們一些孩子在周末節日閑暇時光，往往缺乏走出去的意識，甯願一個人足不出戶，呆在家裡上網、看電視、玩遊戲，也不想利用時間主動去接觸和了解外面豐富多彩的社會，使自己成為典型的宅男宅女。面對這種情形，作為父母，一定要及時加強教育引導，要讓他們認識到，将自己宅在家裡，無異于封閉和堵塞了一個能夠學到課堂上所學不到的知識的學習渠道和途徑，隻能白白浪費和喪失了現實中許多本可以用來增長知識見聞的寶貴學習資源，隻會使自己的知識學問變得狹隘貧乏。要讓他們懂得，學習的渠道和途徑不僅僅局限于學校書齋這一傳統固定的單一課堂，而且存在于社會這一豐富多彩的多維課堂，隻有打破自我封閉的淺薄無知，充分挖掘并利用好社會課堂，才能使自己的視野更開闊、眼界更寬廣、知識更豐富、思想更睿智。

基本舉措：一是要培養孩子到社會課堂探求新知的興趣和熱情。就是要針對和利用孩子好奇心強、渴望接受了解新知識、新學問的特點，有計劃地領着孩子到圖書館、文化宮、博物館、紀念館、風景名勝區、動物園等人文氣息濃厚、自然風光獨特的場所遊玩或者就近短途旅行，讓孩子在遊玩旅行中，了解和掌握課堂所學不到的知識學問和奇聞驿事，以此培養和激發他們主動走近第二課堂的興趣和熱情。二是要約定限制孩子接觸電子産品的時間。随着時代和科技的發展，家庭内各種玩樂功能齊全完備的電子産品應有盡有，孩子有些時候之所以成為宅男宅女，就是因為過度陷入和沉迷這些電子産品的玩樂之中而難以自拔、無法控制。為此，作為父母，要對孩子接觸這些電子産品進行管束控制，限定玩樂的時間，轉移其注意力和關注點，不能任其自由随意，無所約束。三是家庭要營造一種熱烈濃厚的交流探讨的氛圍。每到周末閑暇時光，出發前，父母及家庭成員都要共同商定外出遊玩的計劃，歸來時，要一起交流分享外出遊玩的感悟收獲，讓孩子從中體會到收獲新知的成就感和滿足感，無形之中培養他們親近大自然、走近大課堂的強烈興緻和高昂熱情。

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